排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
“三教”改革是新时代职业教育改革的重点项目,其中教师队伍改革是关键。基于当前“三教”改革背景下师资队伍建设现状,分析师资队伍在自身建设、教学内容（教材）开发和教学组织（教法）等方面存在的问题,提出通过职教理念提升、技能培养、团队建设等提高师资队伍自身水平;基于教学载体项目引领、内容重构提升教师教材开发的适应性;因生而异、因知而异,提高教师教学方法与教学组织的适应性,继而带动“三教”改革顺利实施,全面提高职业教育的适应性。 相似文献
2.
李传伟 《上海教育评估研究》2022,11(4):12-17
职业教育越来越大众化,职业教育生源的多元化也日显突出,教学评价需要与之相适应。增值评价考量的是学生个体发展情况,改变了常规单一结果评价模式。职业学校增值评价模式要确立评价主体,明确评价原则,合理构建评价指标内容,根据增值评价内容的不同采取量化或质性评价,合理应用评价结果,改进教学质量,促进学校发展,激发学生学习动力,推进职业教育高质量发展。 相似文献
1