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王海滨 《中学政治教学参考》2023,(22):16-18
构建初中道德与法治灵动课堂可有效落实新课程理念,可通过创设情境、自主阅读、互助合作、互动探究、思辨活动、知行合一六大步骤设计教学思路,在主动体验与互动探究中触动学生心灵。构建灵动课堂应遵循整体性与层次性、情境性与问题性、互动性与探究性、参与性与实践性相统一原则。 相似文献
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本文从健身学是体育的一个基本向度、健身学是对健身过程的认知、体育健身学的基本内容架构3个方面来认识体育健身学,再结合笔者20多年的中小学“健身知识技能教学”实践经历与感受,总结了可提供锻炼身体的操作内容、将健康教育与体育深度融合、能完善体育学科知识体系的新时代意义。 相似文献
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通过分析2023年4套高考英语试卷阅读理解A、B篇,发现新高考英语命题落实立德树人根本任务,融入体美劳教育,聚焦关键能力考查,加强情境化设计,提高题目的开放性和实用性,同时注重保持平稳难度,加强对中华优秀传统文化和社会主义先进文化的考查,以此加强学生德、智、体、美、劳全面发展。此种试题设计不仅有助于降低刷题机械性,提高教学质量和人才选拔质量,还能更好地适应时代和社会发展的需要。分析对命题、育人、教学等工作的启示。 相似文献
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陈紫珊 《上海教育评估研究》2023,12(6):34-40
基于2022年广州市统计年鉴数据,采用主成分分析法,从驱力、压力、状态、影响、响应五个方面对广州市学前教育环境承载力进行实证分析。结果显示,广州市学前教育环境承载力的驱力、压力、状态、响应水平较高,影响水平较低;11个区学前教育环境承载力存在较大差异。建议统筹做好人员和资源的动态监测和预判警示,加快响应速度;持续加大经费投入,公平精准配置学前教育环境资源;提高区域环境系统调节能力和响应水平,因地制宜均衡发展。 相似文献
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留守儿童面临的成长困境体现在教育资源、学业发展等方面,总的来说,包括经济条件与精神心理两大方面的困境,需要融合多方力量给予留守儿童多元模式的支持。大量研究表明,通过学校、家庭、社会的合力作用,能对留守儿童的身心健康发展产生重大意义。文章从留守儿童心理健康发展的积极关注取向为切入点,探讨留守儿童心理健康教育的困境及对策。 相似文献
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教育的高质量发展需要依托教师素养的高质量提升,教师主动成长型教研行为系统建立在尊重教师的基础上,注重激发教师自我发展的内源动力,探究教师如何进行有意义的教育知识学习和教学问题研究,开展多种形式的教学与教研互动,为更高效的教育教学服务。 相似文献
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中学道德与法治课立足学生的生活实际,重视道德教化与法治教育的有机融合,注重三维目标与学科核心素养的有效链接。在教学实践中,教师应对学生给予学法指导,其中撰写小论文就是一种行之有效的方法。文章作者针对中学道德与法治小论文撰写中存在的“不新”“不精”“不融”等问题,从“写出新意”“短小精简”“事理交融”三个方面展开了综合论述,对小论文的撰写进行方法指导。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(2)
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从,是法治中国建设的重要内容,也是思政学科核心素养的重要内容之一。思政课堂是普及法治教育的主渠道和主阵地,培育法治意识的灵动教学实践包含四个基本环节:创设情境主动体验,体现主导性与主体性相统一;自主阅读深度学习,体现价值性与知识性相统一;互助合作互动探究,体现建设性与批判性相统一;创新思维知行合一,体现理论性与实践性相统一。 相似文献
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<正>2022年版课标在“核心素养内涵”中指出：“核心素养是……文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”“语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感情。”可是,在日常的调研活动中, 相似文献
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高质量教研需要依托数字化研训手段。广州市增城区学前教育教研组在探索区园联动数字化教研模式的实践过程中,以智慧教育平台为载体,组建教研共同体,使用平台工具和平台资源开展协同教研、资源分享、培训交流、集体备课、专家指导、名师引领、课题研究等教研活动,形成了教师研修成长曲线图,并丰富了区园研训成果资源库。 相似文献