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曾玮 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(2):80-82
大学英语口语课程肩负提高学生交际能力、培养思辨能力和传承中国文化的使命。如何让学生积极参与课堂活动,提升英语学习兴趣,培养自主意识是教师关注的重点。分析了影响学生积极参与活动的因素,并挖掘各个因素之间的关系,有针对性地提出一些教学对策和教学方法,用以建立一种和谐和积极互动的课堂教学模式,提高学生自我学习意识,从而主动地进行有意义的英语学习,达到新大学英语课程教学的要求。 相似文献
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奥斯特小说《月宫》中,主人公弗格的自我与身份先后经历两次崩溃与重构。运用符号互动论观点分析弗格的这些经历,可以发现,在其自我和身份的瓦解与重构过程中,社会和他人发挥着极其重要的作用,同时,其自我内部也存在"镜中自我""印象管理"等复杂的运行机制。小说《月宫》以讲故事的方式形象地展示了人的自我与身份的形成机制。 相似文献
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事件的瞬成性和非终结性在理论上讲是互相矛盾的。但在英语的实际运用中,句法层面的瞬成动词有时也会表现出非终结性的特点,比如可用于进行体,可被事件结构触发词almost修饰等。瞬成动词的这些非典型用法,可通过对其事件结构的观察来得到合理的解读。具体而言,这种解读可以从两种具有对比性质的视角来进行,即语言内视角与语言外视角、客观视角与主观视角。 相似文献