全文获取类型
收费全文 | 2599篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 31篇 |
专业分类
教育 | 1784篇 |
科学研究 | 183篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 209篇 |
综合类 | 121篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 342篇 |
出版年
2023年 | 21篇 |
2022年 | 20篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 44篇 |
2019年 | 41篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 41篇 |
2016年 | 49篇 |
2015年 | 54篇 |
2014年 | 136篇 |
2013年 | 187篇 |
2012年 | 245篇 |
2011年 | 265篇 |
2010年 | 242篇 |
2009年 | 227篇 |
2008年 | 240篇 |
2007年 | 134篇 |
2006年 | 109篇 |
2005年 | 161篇 |
2004年 | 68篇 |
2003年 | 53篇 |
2002年 | 56篇 |
2001年 | 70篇 |
2000年 | 71篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有2674条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
新中国成立70年来,我国学校综合课程改革经历了曲折调整、试点重建、区域实验、整体推进、深化发展五个阶段,各有鲜明特点,印刻着时代烙印。综合课程未来发展需要进一步平衡“分”与“合”的关系、课改要求与家长舆情之间的关系,强化校本调适与再整合,提升教师跨学科课程领导力,并建立与综合课程相适应的多元评价方式。 相似文献
2.
3.
4.
5.
国内关于教师学科教学知识(PCK)的研究自2005年起便倍受关注,经历了萌芽、飞速发展和滞缓瓶颈三个阶段。通过对教师PCK相关研究文献进行计量可视化分析发现,研究主题聚焦于PCK理论分析框架的内涵阐释和对各学科教师PCK的迁移与专业化发展的推动,研究群体的学科、学段、教学职业阶段分布较为广泛多样等,但其中也存在本土化引介进程中与教师教学实践脱节、学科分布和研究地区分布不均衡、研究方法较为单一、评价体系不够完善等问题。关注教师PCK与教学实践的交互作用、发挥优势地区、研究机构和学科的引领与支援作用以及强化PCK信息技术时代体系更新与完善是新时期PCK研究深化与拓展的关键所在。 相似文献
6.
夏小庆 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):150-153
陈独秀不仅是一位政治家,也是一位著名的教育思想家。学者们从不同的视角对陈独秀教育思想的形成和发展、主要内容、特点和历史地位等方面做了有益的探讨,取得了较为丰富的成果。总体上,学者们对陈独秀教育思想的研究可以分为萌芽与起步、丰富与发展、拓展与深化等三个阶段。陈独秀的教育思想非常丰富,应该对陈独秀的教育思想进行全方位、更有深度的研究,为当前教育实践提供有益的启示。 相似文献
7.
8.
《陕西教育学院学报》2018,(8):81-84
当今,"学前教育"是社会热议话题,幼儿教师便是其中之一。15年来,国内外关于幼儿教师专业发展的讨论一直处于学前教育研究的焦点,内容包括幼儿教师专业发展的内涵、困境、影响因素和策略等。随着学前教育需求意识的增强和国家相关政策的陆续出台,建议未来研究者拓展区域调查、加强跨文化比较、深入探讨策略以及创新研究方法和视角等。 相似文献
9.