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1.
混合学习的原理与应用模式   总被引:123,自引:0,他引:123  
混合学习 (BlendedLearning)是人们对网络学习 (e Learning)进行反思后 ,出现在教育领域、尤其是教育技术领域中较为流行的一个术语 ,其主要思想是把面对面 (Face to Face)教学和在线 (Online)学习两种学习模式有机地整合 ,以达到降低成本、提高效益的一种教学方式。本文主要对混合学习的理论基础、基本原理、过程设计和应用模式等问题进行探讨。  相似文献
2.
在线学习与建构主义学习观的整合   总被引:11,自引:0,他引:11  
WebQuest作为一种高水平的网上探究学习项目,由六个关键属性和一些非关键属性组成,核心思想就是提供有趣和可行的任务,促进学生高级思维能力的发展。WebQuest整合了建构主义思想,WebQuest为建构主义学习观提供了一个有力的支点。  相似文献
3.
教师专业发展:在线学习共同体的作用   总被引:10,自引:0,他引:10  
本描述了信息通信技术在教师专业发展中可以起到的作用。信息通信技术为在场的教师专业发展超越时间和空间的限制提供了两个支点:一是提供资源的任意连接;二是扩展了教师学习共同体的广度和范图。最后,本描述了信息通信技术作为教师专业发展的途径可能存在的问题,提出了可能的解决方案。  相似文献
4.
论在线学习   总被引:7,自引:0,他引:7  
随着网络社会的日渐来临,在线学习将成为远程学习形式发展的必然走势。本文论述了在线学习的定义、影响和意义,讨论了在线学习的信息资源特点,阐述了在线学习活动的类别、交互类型和交互方式,探讨了在线学习共同体的构建路由,并探索了开展成功在线学习的方略。本文旨在对在线学习全面了解的基础上,为成功的在线学习和在线教学支持,提供策略性或方法性的启示。  相似文献
5.
结合中国教师教育的改革和教育技术的发展,本文分析了信息网络技术在教师教育中的运用及其效果。根据福建省高中化学教师尝试学习中英高校联合开发的教师教育在线课程的经验,从“学员导向”“知识导向”和“团队导向”三个角度论证了在线学习对教师的教与学观念和行为的影响,表明信息网络技术能够成功地应用于教师教育、有助于提升教师的教育观念和实践。  相似文献
6.
RSS技术及其在教学中的应用   总被引:6,自引:0,他引:6  
RSS(Rich Site Summary,丰富站点摘要)作为一种新技术,已被广泛应用于新闻站点、Web10g和在线学习机构等。所谓RSS,是指采用XML技术在站点之间实现文档标题、摘要及其他类型Web内容共享的一种技术。RSS使一对一的交流范式转换为一站式,它赋予用户一种与对特定主题感兴趣的任何用户交流信息的能力。  相似文献
7.
虚拟大学——高等教育的新发展   总被引:6,自引:0,他引:6  
信息技术正以强大的影响力渗透到人类社会生活的各个方面。基于网络的高等教育——虚拟大学正在全球范围内兴起。文章概述了虚拟大学的形成过程、发展模式及其特点,试图揭示这一新的教育形式发展中存在的问题与面临的挑战,以期给我国远程高等教育,特别是网络高等教育的发展提供一些启示。  相似文献
8.
论远程学习材料的总体设计与开发   总被引:5,自引:0,他引:5  
进入网络时代以来,远程学习形态和远程学习材料都呈现出多元化和多样化发展的趋势,远程学习材料的设计开发面临更丰富的技术媒体资源和更复杂的选择决策环境,也需要更专业的教学设计和系统开发理论指导和实际经验。本文首先探讨远程学习形态与远程学习材料的分类,随后集中论述远程技术媒体选择和组合的原则以及六种远程学习形态中七类远程学习材料的总体设计开发指导原则。  相似文献
9.
虚拟学习社区的知识建构分析框架   总被引:5,自引:0,他引:5  
本文首先对在线学习的交互进行了分类,在分析已有的交互分析方法的基础上,建立了在线学习的交互分析的系统框架。同时,本文也对在线学习的交互内容分析方法进行了回顾和分析,重点建构了在线学习的互动内容分析的编码系统。并根据此编码系统,对首都师范大学虚拟学习社区的一门课程进行了内容分析,详细地分析了其知识建构的过程与特点。  相似文献
10.
虚拟学习社区多重内涵之解析与研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
本文全面探讨了虚拟学习社区的内涵.从虚拟学习社区是虚拟社区和新的学习模式的结合着手,分别阐述了虚拟学习社区的环境建构、虚拟学习社区的要素和特征及其主要功能与工具,最后阐明了虚拟学习社区的基本分类和三个协同共生的层面:知识建构、智慧学习和情感交流.  相似文献
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