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1.
高校教师面临改革的心理压力与心理调适   总被引:78,自引:0,他引:78  
高校教师面临改革心理压力增大,导致一系列身心变化和心理问题。要应付心理压力,一方面,教师要进行自我调适:要有效驾驭压力,要形成压力免疫,采取积极的压力应付模式,主动寻求社会支持;要善于调节情绪,通过控制情境、积极认知和行为调节维持良好的情绪状态;要勇于改变自我,寻代内部安全感,撕开消极的自我标签,在不断学习中适应环境。另一方面,学校有责任和义务帮助教师更好地适应改革,促进教师的心理健康,要把教师的心理健康教育纳入到改革措施之中,任何改革的最终目的应该是使人获得更好的发展,包括心理的成长和成熟。  相似文献
2.
高校教师发展简论   总被引:36,自引:0,他引:36  
良好的高校教师发展制度是保障教师质量,进而提高高等教育质量的必然要求。教师发展与教师培训不同,它强调教师的自主发展和自我提高,其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。当前在中国,建立高校教师发展制度,既要注重向西方国家借鉴和学习,也必须重视实际情况,加强对新教师的培训,改革培训的方式方法;发挥院校在教师发展中的组织主体作用;并采用多种方式调动教师自我发展的积极性。  相似文献
3.
高校教师绩效管理体系的构建   总被引:34,自引:0,他引:34  
当前高校教师绩效考核存在的问题主要表现在:考核定位模糊并存在偏差,重考核、轻管理,重结果、轻过程,考核主体单一,专业学院(系)的管理者没有承担起绩效管理的责任,绩效考核指标不全、标准不明。高校的教师绩效考核要明确考核的目标,突出教师在考核中的主体地位,构建一体化教师绩效管理体系。  相似文献
4.
高校教师职业特点及其收入分配改革研究   总被引:30,自引:0,他引:30  
本文从经济学和管理学两个不同角度审视了八种收入分配理论及其对高校教师收入分配的指导意义,考察了国外特别是美国高校在教师收入分配如结构、基本工资、奖金等方面的通行做法,提出了关于国内高校教师收入分配改革的目标取向及指导思想的建议,以及高校薪酬水平、薪酬结构、基本工资、奖金、福利、管理体系及资金渠道等七个主要问题的解决方案。  相似文献
5.
我国高校教师教学评价发展的回顾与展望   总被引:28,自引:0,他引:28  
我国高校教师教学评价的发展大致可分为三个阶段,起步阶段,正规化开展阶段和深入开展阶段,本文研究了这三个阶段发展的特点,并对未来高校教师教学评价需要进一步研究的问题进行了探讨。  相似文献
6.
我国高校教师培训改革发展的前瞻与对策   总被引:26,自引:0,他引:26  
在社会主义市场经济已经确立并逐步完善的今天,我国高校教师培训在培训体制、资源配置、培训模式等方面存在的一些带根本性的问题,已成为制约和影响高校教师培训进一步发展的"瓶颈"因素。改革培训体制、优化资源配置、创新培训模式势在必行。  相似文献
7.
国外高校教师队伍管理的历史发展及启示   总被引:26,自引:2,他引:24  
徐辉 《比较教育研究》2003,24(10):77-81
国外高等学校教师队伍的管理经历了终身教职制和聘任合同制两种主要形式,终身教职制包括作为某种特权的终身教职制、作为工作时间规定的终身教职制和作为公正的终身教职制三个阶段,聘任合同制包括合同制和聘任刺。国外高校美师队伍管理的某些措施值得我们思考和借鉴。  相似文献
8.
美国高校教师绩效评价存在的争议   总被引:21,自引:0,他引:21  
美国高校教师的绩效评价虽然业已制度化、规范化,但无论是在理论探讨还是实际操作层面都存在着诸多的争议。这些争议突出表现在针对终身聘任制的改革,特别是对终身聘任教师的职后评审的实施、研究与教学之争、同事关系能否作为晋升和终身聘任的标准,以及学生评价在教师人事决策中的应用等。  相似文献
9.
高校教师工作满意度的研究   总被引:20,自引:0,他引:20  
本研究采用“教师工作满意度指标体系”,对天津五所高校教师工作满意度进行了测量,调查研究了不同工作性质的教师的工作满意状况,发现实习指导教师在工作条件和工作认可度方面与理论课教师、行政管理教师存在显差异,其余各项指标差异不显。调查结果还显示,从事不同工作性质的高校教师在工作兴趣、人际关系等方面感觉较为满意,而在薪水、福利、进修晋升机会方面不是很满意;教师工作满意度有随着年龄增长而上升的趋势。  相似文献
10.
对高校教师绩效考核问题的思考   总被引:18,自引:0,他引:18  
论文认真分析了目前高校教师绩效考核过程中存在的问题和不足,并结合现代人力资源管理的绩效考核理论和高校教师工作的特殊性,提出了从明确高校教师绩效考核的目的、制定科学规范的考核流程、科学构建高校教师的考核指标体系、完善平时考核制度、加强对部门主管(系主任和教研室主任)的绩效考核和建立、健全绩效考核结果的反馈制度等几个方面改进目前高校教师绩效考核。  相似文献
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