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1.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿发展评价"是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段".结合澳门某幼儿园教育评核的实践活动,基于幼儿发展的根本目的,探讨幼儿园教育评价的真正意义,以及有效发挥教育评核价值的有效路径,以期借助教育评核促进教育发展.  相似文献   
2.
在素质教育的背景下,评价语受到了教师的重视。为了满足新课改的发展,提高学生的语文思维品格,教师要从语言素养方面着手,不断优化评价语,从而让学生得到多方面的发展。教师在语文教学中运用评价语,可以加强与学生之间的情感,调动学生学习的积极性,提高语文教学效果,对学生产生潜移默化的影响。教师在运用评价语时找到学生在学习过程中的问题,帮助学生改进这些问题,能够帮助学生养成良好的学习习惯,让学生从全方位得到发展。教师运用评价语还可以帮助学生实现学习目标,更好地把握课程的进度,从而促进学生良好发展。文章主要是浅谈评价语在语文课堂中的作用,希望能给教育者提供一些借鉴。  相似文献   
3.
中国现代文学文本语意的诠释依托于教学主体的能动意识,交往教学为教育主体开启了提升综合素养的可行性渠道。中国现代文学课程交往教学的顺利实施基于学习共同体的组织构架中,学习共同体重塑了传统教学的关系结构,为提升主体的认知水平提供智力支持和情感动因。以文本审美意涵的交流为核心的小组讨论是中国现代文学开展交往教学的实践路径,开放自由的言说语境和表现性评价体系保障了中国现代文学课程交往教学理想价值的实现。中国现代文学交往教学还原了学生的教学主体身份,全方位拓展了学生的认知视野和社交技能。  相似文献   
4.
于高等教育改革而言,如何定义并打造"金课"意义重大。运用质性研究方法,以《教学研究》第十届编委会的24名专家为样本,对访谈内容进行整理、归纳与编码,对"金课"的概念进行界定,从教育学及相关专业的角度揭示当前国内大学"金课"建设的问题并提出对策,为高校提升教学质量和人才培养水平提供理论参考与实践启示。  相似文献   
5.
为扭转当前科研评价中SCI论文功能被异化、作用被盲目扩大的现象,国家近期出台了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》和一系列政策文件.分析"SCI至上"的影响和破除"SCI至上"给高职学报带来的机遇,提出高职学报应为建立我国在国际学术领域的话语体系、积极发表生产一线的科技成果做出自己的贡献;结合高职学报发展现状,阐述在破除"SCI至上"背景下,高职学报创新发展的路径;强调高职学报应不忘办刊初心,牢记办刊宗旨,抓住机遇,迎接挑战,练好内功,不断提升办刊水平和期刊影响力.  相似文献   
6.
"唯成绩论"是指学校教育、家庭教育只把学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准.在教育实践与研究的过程中,"唯成绩论"不仅会在无形中加重学生的心理负担,而且还会在一定程度上与培养全面发展的学生的教育目标相背离.在此情况下,学校、家庭、社会需在厘清"唯成绩论"泥潭困境产生的背后驱动力的同时,教育学生改变自我学习动机,提高班级德育管理者的专业素养,完善工作制度形成家校教育合力,从而推动教育改革,实现教育育人的终极价值.  相似文献   
7.
教育评价是教育发展的指挥棒,基础教育高质量发展的新阶段及亲任务,需要一种新的评价方式——学生学业述评。学生学业述评是一种建立在科学、符合新时代要求、有效改进评价标准的开放式评价方式。是从外延型评价转向内涵型评价的内涵丰富的评价;是从单一、狭隘、片面的评价转向多元、综合、全面发展的评价;是结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的集成、协同和互补,在四大评价中,过程评价居于核心地位。  相似文献   
8.
为解决利用试题检测结果来评价学生学科核心素养发展水平这一难题,本文利用概念图对2020年高考全国Ⅲ卷理综第25题进行剖析,结合高中物理学科核心素养的四个维度,提出评价学生学科核心素养发展水平要选取恰当的观察点,阐释了高考命题与考试评价体系导向的重要性,指出了知识本位向素养本位的教学转型是课改的必然。  相似文献   
9.
考试招生制度以何种方式和标准选拔人才,对人才培养模式和教育教学改革具有较强的指向作用.2014年肇始的新高考改革是我国恢复高考制度以来力度最大、影响最深的一次系统性变革,其价值意蕴主要体现在:打破文理分割,实现知识结构的融合联通;推行综合评价,破解"唯分数论"难题;推动高中和高校多元衔接,探索贯通式培养模式;拓展差异选择,促进未来生涯发展.新高考改革的制度困境与现实挑战体现在高中教育教学、考试制度设计和高校招生录取方面.提出新高考改革的未来进路,即在体制改革上,持续推进教—考—招分离;在组织管理上,深化高中教育教学和高校招生录取改革;在技术支撑上,优化考试招生制度设计.  相似文献   
10.
综合素质评价的提出是希望中小学通过对学生发展状况的观察、记录和分析,发现学生已经具备的个性特点,并提供适切的学校教育,以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。各学校只有根据实际情况优化和完善评价方案,才能发挥综合素质评价的重要意义。文章从家庭文化资本的视角对实践学校综合素质评价指标进行了描述性统计,分析了不同学校的学生对指标关注度的差异;同时,通过家庭文化资本指标与综合素质评价指标的相关性分析,发现家庭文化资本中的教育程度、职业地位和政治面貌对综合素质评价指标都有显著影响,并指出实践学校进一步完善目前的综合素质评价体系的可为之处。文章从实践应用研究的视角对综合素质评价指标体系的科学性进行了探讨,有助于推进综合素质评价指标体系的完善。  相似文献   
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