全文获取类型
收费全文 | 1862篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 1061篇 |
科学研究 | 429篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 126篇 |
综合类 | 78篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 180篇 |
出版年
2023年 | 50篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 38篇 |
2020年 | 49篇 |
2019年 | 40篇 |
2018年 | 53篇 |
2017年 | 24篇 |
2016年 | 28篇 |
2015年 | 88篇 |
2014年 | 151篇 |
2013年 | 151篇 |
2012年 | 173篇 |
2011年 | 178篇 |
2010年 | 160篇 |
2009年 | 144篇 |
2008年 | 156篇 |
2007年 | 98篇 |
2006年 | 90篇 |
2005年 | 52篇 |
2004年 | 34篇 |
2003年 | 55篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有1889条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
从室内理论教学、野外实验教学、教学后拓展反思3个环节出发,构建了基于任务驱动的泥石流实验教学模式。以解决传统泥石流教学中缺乏系统性学习,学生学习兴趣不强的问题。将该模式注入到实验教学中,在教师的指导下,学生能够独立地完成自己的学习任务,充分发挥主动性,提高分析和解决问题的能力。结果表明,任务驱动下的泥石流实验教学模式在实验教学中成功实践,并取得了不错的效果。 相似文献
2.
3.
图书盲盒通过盲选图书或结合文创产品促进图书销售,不失为一种有效的图书营销策略。文章以南京先锋书店“盲选图书”为例,分析“盲选图书”的现状和困境,提出发展策略,探究其对图书营销的启示。 相似文献
4.
针对目前多目标跟踪中目标数据关联度量方式的不足,以及Wasserstein度量值衡量概率测度间差异程度的性质,提出基于Wasserstein度量的目标数据关联算法,即利用Wasserstein距离衡量目标外观特征向量之间的相似度,将目标外观特征向量看成一个分布,计算分布之间的 Wasserstein距离,再用Wasserstein距离判断目标是否相似。但是Wasserstein距离表达式比较复杂,难以直接计算,因此通过训练一个深度网络计算Wasserstein距离,并使相同目标特征向量之间Wasserstein距离缩小、不同目标特征向量之间的Wasserstein距离增大;然后,利用目标运动匹配度进一步筛选满足外观匹配度的目标,最终得到最佳目标关联。实验结果表明,该算法能较好地解决多目标跟踪中的漏报问题,与原算法相比,MT提高了6.7%,ML减少了4.9%,FN减少了6 627个。 相似文献
5.
行星科学是一门新兴交叉学科,形成于20世纪60—70年代的第一次国际深空探测热潮。行星科学是研究太阳系内与系外行星、卫星、彗星等天体和行星系的基本特征,以及它们形成和演化过程的科学。行星科学以深空探测为主要研究手段,由地球科学、空间科学、天文学等学科交叉产生。当今世界美国成为独一无二的行星科学强国,缘于其率先建立了行星科学学科和人才培养体系,以及科学引领深空探测的发展思路。当前国际上处于第二次深空探测热潮的上升期,我国的深空探测事业迅猛发展,取得了举世瞩目的成就,已然成为崛起中的深空探测大国。但是,我国的行星科学学科尚未建立,亦无人才培养体系,无法匹配和支撑国家深空探测战略规划的实施。行星科学学科建设的滞后已成为制约我国成为深空探测强国和行星科学强国的瓶颈。因此,行星科学一级学科建设迫在眉睫。中国科学院大学等高校有条件、有能力、有优势率先建成行星科学一级学科,继而带动相关高校共建中国行星科学人才培养体系,服务和引领未来深空探测计划,推动我国成为行星科学强国。对比美国行星科学发展历程和当今我国国情,我们认为,充分发挥中国科学院大学科教融合办学模式的优势,有望探索出一条有中国特色的行星科学一级学科建设之路。 相似文献
6.
7.
职业委婉语作为一种普遍的语言现象,既能达到交际的目的,又能照顾交际双方的心理需求。以汉俄职业委婉语为研究对象,通过互联网、书籍、调查询问等方式获取汉俄职业委婉语实例,采用横向比较法分析汉俄职业委婉语表达方式和构成方式的异同,探索汉俄语言世界图景,了解民族语言现象中的文化含义。 相似文献
8.
十九大以来,高校思政教学改革与育人实践成为新时代大学生思政教育的重点内容,本文聚焦新时期"三全育人"、立德树人根本任务的落实需求,针对传统大学生思政教育存在的学生主体地位缺失、指向不明确、学生参与积极性不足等局限性,以分层定向培养模式为基础,从把握大学生思政教育规律、大学生分层定向培养、师生双向互动等视角出发,提出适应大学生思政教育需求的分层定向培养模式,为大学生思政教育的个性化探索实践与人才的全面发展提供基础。 相似文献
9.
10.