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1.
唐燕妮  戴卫军 《科教文汇》2013,(12):125-126
针对区域重点发展“新电子”产业的人才需求,及时把握产业结构调整和市场变化,提出了构建突出技术应用和创新能力、校企共同设计和实施的“三层递交、两线贯穿”电子专业人才培养模式,使毕业生的能力结构和知识结构能更好更快地适应地区经济社会发展的需要。  相似文献   
2.
在建设创新型国家的历史新阶段中,高等职业教育承担着培养高端技能型创新人才的重任。因此,高职院校必须不断深化创新教育改革,通过实施创新人才培养模式、建立创新人才培养机制、创新课程设计与教学、营造创新人才培养环境等举措,才能培育出具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。  相似文献   
3.
针对河流水质现场分散、地形复杂、监测和管理困难等特点,提出基于3G无线通信技术的水质远程监测系统设计方案。该方案利用3G无线通信技术搭建远程水质监测网络,系统采用分布式结构,每个区域均以ARM核心设计数据采集模块,以3G通信模块传输数据,以智能监控软件实现对现场水质的远程监测,为用户实时连续地监测水质提供了方便。  相似文献   
4.
“项目裁体、任务引领、文化渗透”教学模式就是以任务为中心选择课程内容,以项目为裁体设计课程教学,在教学中渗透文化素质教育。实践证明这种教学模式,符合当前职业教育改革方向,在高端技能人才培养上具有一定指导意义。  相似文献   
5.
本文从广东河源本地楼字智能化水平及当前人才需求出发,结合学院职业教育改革契机,本文从产业背景、职业岗位分析、培养目标及规格、主干课程设置等方面逐一阐述,有效的促进了本课程的教学改革,提高教学质量,满足社会需求.  相似文献   
6.
在深圳职业技术学院与河源职业技术学院共同开展的楼字智能化工程技术专业对口支援办学模式研究的过程中,两所学校的专业教研室注重从专业发展需求出发,创新合作机制和支援模式,依托深职院丰富的实训教学资源,以短期培训和插班学习的方式联合培养河源职院楼宇专业的学生,有效提升了受援单位学生的职业技能和职业素质,促进了受援单位教学工作与专业建设水平的进一步提高,产生了良好的帮扶效果.  相似文献   
7.
陶影  戴卫军  贺小艳 《内江科技》2009,30(6):189-189
在强调以学生为主体的新课程理念下,教学方法的改革势在必行“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方式就是体现学生为主体的一种新模式.本文根据职业教育的特点,阐述了任务驱动教学法在Protel99课程中应用的必要性,并举例说明了任务驱动教学法在Protel99的原理图设计教学中应用的效果。  相似文献   
8.
在强调以学生为主体的新课程理念下,教学方法的改革势在必行“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方式就是体现学生为主体的一种新模式.本文根据职业教育的特点,阐述了任务驱动教学法在Protel99课程中应用的必要性,并举例说明了任务驱动教学法在Protel99的原理图设计教学中应用的效果。  相似文献   
9.
毕业顶岗实习是高职教育不可缺少的环节,实习效果和质量直接影响着学生综合技能和素质的提升。通过对河源职业技术学院2014届毕业生的调查发现,分散实习得到的正面评价比集中实习高,但集中实习的优势不容忽视,学生认为集中实习可以得到更多的指导,人身安全更有保障。为进一步提高实习教学教育效果,本文就毕业顶岗实习几个关键问题做了分析和建议。  相似文献   
10.
戴卫军  唐燕妮 《科教文汇》2011,(28):170-171
本文针对高职院校传统实践教学管理环节多、效率低、时效性差的现状,开发了一套高职实践教学管理系统。该系统采用C/S模式+B/S模式实现,前台采用ACCESS2003开发,后台使用SQLSEVER2000技术。系统涵盖了校外实习、校内实训、毕业设计、技能竞赛四个方面的管理内容,较好地解决了高职实践教学管理中存在的实际问题。  相似文献   
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