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师爱的本质是专业伦理,而非个人德性,因此师爱的实施需要以专业认识为前提。在关怀伦理的视角下,师爱是一个建立关系、识别需要、查收回应的完整过程,具有双向性和连续性。在师爱的实践策略方面没有统一的原则,只有依照具体需要进行个别回应的办法。应该注意,显性的表达未必好,隐性的师爱可能更为有效。 相似文献
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曾妮 《课堂内外(高中版)》2013,(5):40-41
孩子的心灵纯洁如秋水，我们不但不能有意地伤害他们，也不能因不禁意的粗心、失误等而使之变得浑浊起来。在孩子面前，大人的言行举动，无一不做着孩子的示范。 相似文献
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曾妮 《柳州职业技术学院学报》2023,(1):118-122
柳州螺蛳粉作为“网红小吃”，产品远销海外多个国家和地区，但其英文宣传广告却十分有限。为了扩大柳州螺蛳粉的海外市场份额，发挥地方小吃文化的传播效应，文章基于广告设计及翻译相关理论，根据英语国家文化习俗、语言表达特点及广告翻译原则等，从味道、音译、文化、外观和品牌等五个方面探讨柳州螺蛳粉广告设计及英文翻译方略。 相似文献
4.
车体材料决定了车体的结构形式、车体的制造与维护费用,是城轨车辆在采购和运用中的关键问题之一。本文详细分析了城轨车辆车体材料发展中出现的碳钢(耐候钢)、不锈钢和铝合金,论述了车体材料的选择依据,对城轨车辆的采购和运行具有指导意义。 相似文献
5.
本文对四所世界一流大学教师伦理规范文本进行分析研究,发现其师德建设具有如下特点:对象上面向"组织人"、要求上"清晰界定"、保障上采用"制度体系"、追求上强调"共同信念".以此为参考,我国高校师德建设应强调面向全体,强化标准的具体可行性,构建规范的超文本体系,加强意义引领. 相似文献
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曾妮 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(7)
教师关怀,并不只是教师爱心的自然流露,它还需遵循一定的原则,把握一定的技巧.本文将结合石景山区三名教师的教育叙事,来探讨理解教师关怀的三个要点.教师叙事,是教师"以叙事的方式回归教育时空中各种具体的任务、机构及事件,揭示各种教育存在方式或行为关系以及当事人在此行为关系中的处境和感受".[1]这些来自教师经验的真实文本,将为我们完整展示教师关怀的过程,细致描述教师关怀行为的动机和结果的反馈,有利于我们重新审视其行为,深度解读其行为背后的意义. 相似文献
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曾妮 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(14):79-82
教师关怀,并不只是教师爱心的自然流露,它还需遵循一定的原则,把握一定的技巧。本文将结合石景山区三名教师的教育叙事,来探讨理解教师关怀的三个要点。教师叙事,是教师"以叙事的方式回归教育时空中各种具体的任务、机构及事件,揭示各种教育存在方式或行为关系以及当事人在此行为关系中的处境和感受"。这些来自教师经验的真实文本,将为我们完整展示教师关怀的过程,细致描述教师关怀行为的动机和结果的反馈,有利于我们重新审视其行为,深度解读其行为背后的意义。 相似文献