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知识经济时代,良好的组织气氛对企业员工的知识共享行为具有积极影响,当前组织气氛对知识共享行为的直接作用已经得到学者的普遍认同,但其中的影响机理尚需深入探讨,为此,以华南地区200名IT企业研发人员为样本,对组织气氛对知识共享行为的影响路径进行了实证研究,结果表明:组织知识共享气氛(友好关系、创新、公平)不仅对知识共享行为有直接的显著正向影响,还通过影响自我效能、结果预期进而对知识共享行为产生间接的影响;自我效能对结果预期有显著的正向影响;结果预期对组织知识共享气氛无显著正向影响。最后,根据研究结果,给出了促进组织知识共享行为的相关建议。 相似文献
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德国职业教育就业导向及其借鉴 总被引:8,自引:0,他引:8
应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请,上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日,赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间,我们考察的企业主要有西门子公司、大众汽车制造厂、Lufthansa技术公司、METOP公司、Kuiclinter工业园区等;考察的学校有柏林职业技术学校、马格德堡职业技术学校、汉堡建筑职业技术学校和汉堡… 相似文献
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1.教师经常叫我们不要迟到。误:The teacher often tells us don‘t be late for school. 正:The teacher often tells us not to be late for school.析:“ask/tellsb.todosth.”意为“叫某人做某事”。“叫某人不要做某事”应表示为“ask/tell sb. not to do sth.”,不定式的否定形式为“not 不定式”。 相似文献
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上海职业教育在加快自身发展的同时主动服务全国,根据不同区域的不同特点,以开展合作办学为栽体,逐步探索重点支援、广泛合作、梯度推进、合作共赢的服务模式.为更好提升上海为全国职业教育发展的服务能力,还须进一步破除区域间的政策、体制和机制性障碍,同时政府应支持企业参与职业教育与培训,实现区域职业教育的合作与共赢. 相似文献
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一九七八年九月初的一个夜晚,高安中学数学教师杭祖茂,在灯下批阅高一新生的试卷。忽然,一份名字叫况阳的试卷,引起了他的注意。这份试卷论成绩,只得到七十多分,论名次,在全班也只能排到二十名之后,但是,就在这份平平常常的试卷里,杭祖茂欣喜地发现这个学生的解题方法别具一格,颇有独到的见地。 相似文献
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社会资本对个体间非正式知识转移影响的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
知识管理的主要目的是将个体知识转变成组织知识.个体间非正式知识转移是组织知识管理的重要环节之一.基于现有的知识转移理论,提出社会资本对个体间非正式知识转移影响的假设与理论模型.通过实证研究对模型进行了验证和修正,揭示社会资本三个维度不仅时个体间非正式知识转移效果产生正向的显著影响,还分别通过知识转移机会、动机、能力(吸收能力)的正向显著中介作用影响个体间非正式知识转移效果,为组织试图通过促进个体间非正式转移以提升组织绩效提供了对策建议. 相似文献
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上海职业学校生源问题的对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
上海职业学校生源下降矛盾逐步凸现,部分学校招收外省市生源有其优势也有其制约因素.上海职业教育要充分发挥资源优势,积极扩大优质资源的功能辐射,通过与外省市职业学校联合办学等多种途径,弥补上海新增技能型劳动力短缺的矛盾,帮助中西部农村地区培养各级各类技能型人才,为促进中西部农村地区经济社会发展服务. 相似文献
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改革开放以来,我国职教事业不断凸现出新的发展趋势,特别是在加入WTO之后,国内丰富的职教资源更是引起了全球的关注。一些发达国家和社会集团,或投资办学;或派出专家、教师来我国任教;或拨给教学设备和教材,参与我国各地区尤其是大城市兴办职业教育,对促进我国职教事业的发展,促进我国职教事业与国际接轨起了很好的作用。合作过程中,由于社会制度、思想文化和道德观念的不同,表现在以培养人才为终极目标的职教事业中,无可避免地存在着诸多有待合作双方去研究和解决的问题。本期报道的重庆市和上海市的中外合作办学事例,不仅有利拓宽广大读者的视野,促进各地区中外合作办学事业的发展,也可为各地提供一些可资借鉴的做法和经验。 相似文献
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开展企业文化案例教育提高职业道德教育的有效性 总被引:3,自引:0,他引:3
目前,职业学校的职业道德教育,普遍存在学生兴奋点不高,教师授课乏力,教学质量不高,教学效果缺乏有效性等问题。学生对生产、对企业、对社会和经济发展的认知程度低下,缺乏职业精神和综合素质,学生就业后难以适应企业需求。由于相当数最的学生毕业后直接进入就业市场,这就要求我们认真探索目前职业学校职业道德教育模式,积极引进和借助优秀企业文化,突破原来的教育理念,完善教学内容,改革教学方法,提升和丰富职业道德教育的内涵,提供给学生更具前瞻性、更直观的教学服务。 相似文献