湖泊的印痕     

李新军 《大理文化》2018,(9)

正我看到它的影子,滑落到水花里。好像这个水花不是它弄出的,是等在那里,看着它的娇小身躯,扑进自己的怀中。四周的水,伏起在花的边缘,零星水珠溅起更高,把花冠装饰起来。鸟的羽毛还未完全沉没下去,变成花蕊的一部分,接着花蕊开始凹陷,好像在往尘世深处逃避,羽毛上顺势沾满气泡。更多的水,柔滑地抚摸它的全身,从头部到腹部,甚至麻木的双腿,也被温暖的水包围了。尾羽上的毛,是水花中最好看的蕊了,也在顷刻之间,花已非花,鸟已非鸟。  相似文献   

对高中语文课堂自学、互学、展学的思考     

李新军  罗雪芳 《基础教育参考》2019,(17):51-52

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提高高中生数学课堂参与度策略探究     

李新军 《中学教学参考》2015,(2):49

要让学生积极参与课堂,就要有策略和方法,通过情感激发、引导探究、合作学习、积极评价可有效提升高中生的课堂参与度.  相似文献   

南京国民政府时期的社会保险立法     

李新军 《湖南科技学院学报》2011,32(9):63-65

南京国民政府时期（1927—1937）,制定过专门的社会保险法,由于种种原因这些法律没有颁布实施,仅在《工厂法》中夹杂一些社会保险方面规定。这些法规在政府强力推行下,取得了一定的成效。但由于立法本身不完善,立法在执行过程中存在诸多弊端,其执行效果与立法初衷相距甚远。  相似文献   

送别诗中“空镜头”     

李新军 《中学课程辅导(初二版)》2003,(10):6-6

“空镜头”是电影的一种艺术手法,电影中常用景物来替人说话,替人行动,来澶染或揭示人物的心情,可谓“此时无声胜有声”,此时无人胜有人。古典诗歌中也常常运用“空镜头”的手法,给文章平添了无穷的神韵和魅力,给读者留下了广阔的想象空间。  相似文献   

浅谈初中语文个性化阅读教学     

李新军 《新作文》2007,(8)

个性化是新时代的要求,是对以标准化为代表的工业文明的逆反。个性化引起语文教育多个角度的思考和审视。尊重人的个性,发展人的个性;解放人的心灵,丰富人的精神世界;尊重人的个性差异和个性化的学习方式。个性化阅读是指能够反映学生个性的开放式阅读。也有解释认为,个性化阅读是指在阅读教学中学生受注意力、兴趣、经验基础、课文特点、教师指导及拓  相似文献   

肺炎衣原体与急性心梗、心绞痛型冠心病的关系     

李文化  张雪雨  刘锐峰  程铮  李新军  宋彦恩 《河北北方学院学报(医学版)》2007,24(4):11-13

目的：探讨肺炎衣原体（TWAR）与急性心梗（AMI）、心绞痛（Angina）型冠心病之间的关系。方法：采用多聚合酶链反应（PCR）技术对200例冠心病（急性心梗56例,不稳定心绞痛124例,稳定心绞痛20例）和180例非冠心病患者进行全血标本肺炎衣原体DNA检测。结果：急性心梗组肺炎衣原体DNA阳性率为73.2%,不稳定心绞痛组为52.4%,稳定心绞痛组为45.0%;对照组为21.1%,三组与对照组相比,差异均有显著性（P〈0.01,P〈0.01,P〈0.05）。结论：肺炎衣原体感染与急性心梗、心绞痛型冠心病存在密切关系。  相似文献   

折柳送别为哪般     

李新军 《中学课程辅导(初二版)》2003,(7):11-11

“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”。古人往往把送别和“柳”联系在一起,那么——  相似文献   

试析南京国民政府时期社会保障资金流失     

李新军 《兰台世界》2012,(4):22-23

南京国民政府时期,由于灾害频发,政府和民间通过各种方式募集大量资金,这些资金数目庞大,如1931年大水灾时,南京国民政府救济水灾委员会"自开办以至结束所经用款项及赈品等总数几及七千万元"[1]3。可惜的是这些资金没有完全用在灾民身上,存在巨额流失,究其原因如下。  相似文献   

网络技术下的建构主义学习     

李新军 《内江科技》2009,30(1):155-155

长期以来，学校的课堂教学一直是以教师为中心的灌输式教学模式，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被动状态，学生的主动性、积极性被湮灭．20世纪中期建构主义学习理论的探索与研究有了较大发展，而网络技术下的建构主义学习也成为可能.  相似文献