《中国普外基础与临床杂志》431篇疑似第三方代投稿件的特征分析     

罗云梅  蒲素清  李缨来  杜亮  胡川 《中国科技期刊研究》2018,29(5):431-435

【目的】 总结疑似第三方代投稿件的特征，提出防范策略。【方法】 提取《中国普外基础与临床杂志》自使用投稿与审稿系统至2017年7月31日投稿邮箱地址以tg、tgyx 及yxtg 结尾稿件的相关数据，并对稿件进行统计学分析。【结果】 共检索出相关稿件440篇，逐篇阅读稿件，综合各方面特征，最终将431篇稿件纳入统计学分析。分析结果表明：第三方代投形势严峻，在投稿时无针对性，广投、滥投；论文的著作权归属不明确，且投稿者联系电话归属地和单位所在地往往不一致。【结论】 编辑需不断提升自身素养，多角度查证疑似第三方代投稿件。  相似文献   

汽车企业第三方物流应用模式研究     

崔莹  靳俊喜  杜亮 《大众科技》2005,(11):260-260,F0003

文章通过对国内汽车制造企业的调查,分析了第三方物流对汽车制造所起到的促进作用,并归纳了国内企业第三方物流应用的几种模式,同时还对企业应用第三方物流存在的一些障碍进行了分析,并提出了一些建议和策略.  相似文献   

社会话语与少数族群身份认同建构探析——以美国“模范少数民族”为例     

杜亮 《教育学术月刊》2015,(4):20-27

通过对一个美国华人社区的田野材料分析,揭示“模范少数民族”社会话语如何与华人社区的思想认识与教育社会实践发生关联.研究发现,当地华人社区中的家长和学生一定程度上认同“模范少数民族”这一主流印象的正面意义,并努力促进自身群体的教育成就和社会上升性流动,在将这一印象内化的同时也为这一话语的维持和延续做出贡献.研究同时揭示了“模范少数民族”话语的另一面,对于作为话语指称对象的华人群体,在利用这一主流话语的同时也受困于包含其中的局限性.一方面,看似正面的“模范少数民族”对于华裔族群而言起着规定与“定位”的作用,制约和操弄着群体身份认同和族群关系;另一方面,这一主导话语还因其内在的片面性而将华裔少数群体他者化,以其单向度的形象成为主体群体构建身份认同的参照.  相似文献   

家庭、国家与儿童发展:美国、德国和日本儿童政策的比较研究     

杜亮  王伟剑 《河北师范大学学报(教育科学版)》2015,(1):56-61

儿童政策背后的核心理念之一是儿童、家庭、国家三者之间的关系问题。儿童在美国、德国、日本三国均有很高的地位,并且通过完善的法律政策来加以保障。三个国家儿童政策的实施,均基于家庭是儿童照顾和发展的最主要责任者的理念,国家通过替代性支持和补充性支持等方式来介入家庭中的儿童保护与发展。三国儿童政策理念对我国儿童政策具有借鉴意义。  相似文献   

风力发电机WP2000控制系统介绍及故障分析     

杜亮 《内蒙古科技与经济》2011,(8):87-88

本文介绍了风力发电机成熟机型所使用的WP2000控制系统的构成及故障的诊断与排除。  相似文献   

中小学跨文化交流中的符号权力与身份认同建构     

杜亮  张旭平 《教育学报》2011,7(5)

基于一项中美学校之间进行的网上跨文化教育交流项目的实践考察,通过把布迪厄的符号权力和符号斗争的概念运用于跨文化交流的分析,研究了参加项目的中国师生的身份认同建构过程.研究结果表明,通过揭示和挑战中国师生社会认知中的二元固化模式,为新的认识世界的方式开辟了空间和可能性;通过增加跨文化交流方面的知识,可以帮助教育者创设能够真实促进跨文化的环境和增进跨文化理解,同时培养师生的平等意识和跨文化交流能力.  相似文献   

数字资源建设与共享：“十二五”展望     

杜亮  刘涛  赵飞  华岩 《图书馆学刊》2011,(10):46-48

＂]十二五＂时期,数字资源建设与共享成为图书馆发展的核心与关键。从数字资源建设的宏观布局入手,提出建立＂三级互补＂的保障体制。数字资源建设的核心是数据库建设,要加强数据库建设的统筹规划、标准化和规范化,加大投资力度,推动数据库建设的多样化发展;另外,通过建立健全数字资源共享管理体系,加强数字资源共享网络的软、硬件建设,最终实现垂直型、水平型和网络型3种共享模式。  相似文献   

浅谈城郊煤矿开拓二队快速掘进     

杜亮  杨磊 《中国科技纵横》2010,(10):286-287

河南煤化集团城郊煤矿开拓二队使用新方法、新技术施工的14。下山巷道掘进达到177米。  相似文献   

北京市中小学教师专业发展:结构与特点研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李琼  曾晓东  杜亮 《教师教育研究》2008,20(6):56-61

基于对北京市5255名教师的问卷调查,本研究考察了中小学教师专业发展的结构与现状特点。结果表明:(1)中小学教师专业发展的五个因素,即专业精神、专业理念、专业能力、专业知识、自主反思与发展意识,能够比较好地解释教师专业发展的心理结构;(2)不同职业生涯发展阶段教师的专业素质表现出逐渐提高的趋势,其中11-15年教龄教师的专业发展水平达到最高。(3)不同教龄、城郊区中小学教师的专业发展表现出差异性。更新与提升郊县农村中小学教师的专业理念与专业能力应是北京市教师教育的关注点。  相似文献   

鲁迅与纪昀小说观之比较     

王吉鹏  杜亮梅 《唐山师范学院学报》2007,29(1):1-4

处身于不同文化语境的鲁迅与纪昀无论是对小说历史地位的看法、对小说真实性的认知,还是对小说功利性的探求,均存在很大的差别。造成鲁迅与纪昀巨大差异的深层原因,在于二者幼年在不同的文化背景之下的生活经历以及在受困的现实状况下自觉地回归生命本真的体验。  相似文献