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1.
他用40多年的时间,把一所在破庙里的小学,创办成拥有3所学校,8家股份制企业,资产达2亿元的国家级重点职业技术学校:他创造的“实业兴学,产教结合,育人为本“的办学模式,被誉为中国农村教育经济学的活标本。他就是72岁仍然奋战在教育第一线的山西省左云县综合技术学校校长——马文有。 相似文献
2.
马啸原先生50年代开始在云南大学任教,长期从事西方政治的研究工作,至今仍辛勤耕耘。本文以马先生的为学之道为主线,叙述了先生严谨治学的教育生涯以及他年逾古稀仍求索的精神,并总结了先生如何取得丰硕成果的方法。 相似文献
3.
杨荣 《中学语文(读写新空间)》2002,(5):25-26
这篇课文按时间顺序选取了八首近体诗:唐诗六首,宋诗两首。其中律诗六首,绝句两首。涉及面广,风格各异。反复分析后,我发现王维的《山居秋暝》与杜甫的《登高》都是写秋天的景象,意境却大不相同;杜甫的两首七律《登高》和《蜀相》抒写了同一作者面对不同景物时的内心感受,但表现的情感又各有独特的内容;绝句《越中览古》和《石头城》都是怀古之作,结 相似文献
4.
2006年的暑假,上海13万教师过得格外充实和愉快,因为出台于暑假伊始的《上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要(草案)》从政策、资源等诸多层面为上海教师的专业发展之路提供了切实、有力的支持。从此,重视教师专业发展将不再是一些学校的个体行为,"校长最大的贡献就是带出一支好的师资队伍""学校既是培养学生的场所,又是教9币成长的场所",已经成为上海教育系统的共识。如今,教师队伍的建设大环境让人欣喜,作为学校的管理者、校长该如何抓住机遇,进一步提升内驱力,帮助教师走好专业化发展之路呢? 相似文献
6.
欧美日国家(地区) 的并购政策法规虽然比较完善, 但这些并购政策法规之间存在较大的差异。差异的主要表现有八大方面, 其中包括: 对合并概念的界定及制定合并政策法规的理论基础; 对合并政策法规的立法和实施过程; 对非价格垂直限制的处理方法以及协调并购政策与产业政策的立场等。对这些政策法规的差异性作出比较, 并在此基础上得出结论及其一些重要的启示。 相似文献
7.
牛森祥,山西万荣县人,一九三二年生。一九四八年毕业于晋绥边区汾离中学。同年参加教育工作。曾先后在运城师范、省工农速成中学、新绛中学、省教育干部学校和汾阳中学担任语文教师。一九五0年被评为运城地区模范教师。一九五七年在汾阳中学被错划为右派分于,送农村监督劳动至一九七九年。纠正复职后担任汾阳中学教研组和汾阳县校际教研组组长。一九八一年四月调吕梁地区教师进修学校语文科任教。为山西省教育学研究会和山西省中学语文教学研究会理事,一九八0年以来,《语文教学通讯》《中学语文教学》《山西教育》等杂志曾介绍和发表过他的作文教学经验的文章。 相似文献
8.
杨荣 《淮南师范学院学报》2011,13(6):19-22
邓小平的监督思想,在具有很强的针对性、时代性的同时,又具有更深层的价值取向。要准确解读邓小平监督思想的价值取向,必须从邓小平理论体系的角度来理解。其价值取向是,在监督的目标上进一步完善制度建设,监督的制度化是实现党内监督的根本途径;在监督的功能上制约权力的运行,提高党的执政能力;在监督的效益上践行党的宗旨,全心全意为人民服务。 相似文献
9.
本文依据客观性和稳健性原则要求,通过中小企业固定资产减值准备电算化工作底稿编制与应用的讲述,便于通过电算化形式对固定资产减值准备的异常变化给予特别关注,有利于加强对通过固定资产减值准备进行盈余管理的监督与处罚。 相似文献
10.
杨荣 《内蒙古科技与经济》2006,(20):53-54
在分析我国发展风险投资的客观环境的基础上,指出了发展风险投资更深层次的原因,并从历史文化角度分析了中国文化对风险投资发展的影响,最后据此提出了一系列的解决对策。 相似文献