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2010中国大学评价 总被引:8,自引:0,他引:8
为了保证《中国大学评价》的可重复性,在既往基础上,放弃了其中难以重复的所有问卷调查类指标,大量采用教育部门公开发布的数据,建立了公开、透明、可重复、可检验的中国大学评价体系。 相似文献
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武书连 《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
如何判断学校的实力?怎样填报高考志愿?这个问题涉及多方面的因素,很复杂。不过,《挑大学选专业》中的大学排行榜、学科门类排行榜、本科专业排行榜,已经给考生提供了不同层次大学 相似文献
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2008中国大学评价 总被引:2,自引:0,他引:2
抄袭、剽窃在我国已经不是个别现象,有必要在大学评价中增加抄袭、剽窃的降分指标.EI作为中国大学评价的期刊源的重要性已经大幅降低.专著作为大学人文社会科学评价的指标会对评价结果发生很大影响.将教育部本科教学评估结果引入中国大学评价体系,将完善本研究的大学分类. 相似文献
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2009中国大学评价 总被引:1,自引:0,他引:1
国务院学位办组织的全国优秀博士学位论文评选结果和教育部组织的本科教学工作水平评估结果均具有可信度.列为<中国大学评价>的三级指标.增加学术抄袭剽窃无期限降分指标能提高抄袭剽窃行为的成本.EI(工程索引)、MEDLINE(医学生物学资料库)不适合再作为<中国大学评价>的来源数据. 相似文献
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2005年,全国普通高校按一级学科招生和按自设二级学科招生的博导数量达到总数的19.36%。在国家重点建设的9所大学中已经达到39.20%。此种现象说明现有研究生专业目录有必要适时修改。在修改之前,公布研究生二级学科排名时,应加注说明。 相似文献
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2003中国大学评价 总被引:24,自引:0,他引:24
在同一标准下,中国研究型大学数量比上一年度明显减少,表明中国 科学研究有集中趋势。在同一标准下,中国主要大学高水平的基础研究成果比上一年度大幅增加,表明中国一流大学与世界一流大学的距离在缩短。 相似文献
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中国大学排名综述 总被引:36,自引:1,他引:35
武书连 《科学学与科学技术管理》2001,22(8):10-16
文章收集了1987年9月至2001年6月中国14个单位和个人发表的30多个大学排名较完整地展示了中国大学排名的历史进程;指出中国的大学排名需要在实践中也只能在实践中不断改进和完善,最终将在引导学生择校,引导资金流向,促进大学竞争,吸引国人关注高等教育,动态地反映高等教育发展的规律,部分实现公众对高等教育的监督等方面发挥应有的作用。 相似文献
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自1991年中国科学情报研究所建立《中国科技论文与引文数据库》用于科研评价以来,定量的科研评价被越来越多的科研人员接受。随着1997年中国科学院文献情报中心《中国科学引文数据库》和2000年南京大学中国社会科学研究评价中心《中文社会科学引文索引》的出现,更多的机构开始使用论文和引文数据库进行大学评价。不过,使大学科研评价,建立在论文直接可比的公平基础上的论文数据库却未能出现。 相似文献
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为了适应2000年中国高校合并重组后不同类型大学研究生院的相互比较,用“不同学科的科研人员平均具有相同创新能力”的科学假设取代了“不同类型大学的科研人员平均具有相同创新能力”的科学假设。新的科学假设使评价更灵活、更准确。 相似文献