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论高校图书馆知识管理的策略与目标 总被引：1，自引：1，他引：1
本文阐述了高校图书馆与知识管理的关系，分析并提出了针对学生、教师应该分别采取编码化策略、人格化策略，论述了高校图书馆知识管理目标，主要包括知识管理发展、知识创新、知识组织管理、知识开发管理、知识传播管理、知识共享管理、知识应用管理和知识资源管理等目标内容。 相似文献
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图书馆知识服务的创新模式新论 总被引：10，自引：0，他引：10
研究图书馆的知识服务概念与模式．是当代图书馆实践知识服务的关键。本文在重新界定图书馆知识服务概念的基础上．简要描述了其特点争发展方向，阐述了知识链接、网上参考咨询、个性化知识信息、信息集成争信息共享中心等知识服务模式。 相似文献
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谈县级图书馆在新农村建设中的创新服务 总被引：1，自引：0，他引：1
管桦 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):159-160
作为基层公共文化服务机构的县级图书馆,在新的历史时期应该为乡镇村图书馆（室）建设好参谋、把好关,通过开展读书活动提高农民的科学文化素养和生存发展能力,增强农民的文明意识和文化观念是培养新型农民、推进新农村建设的有效途径。 相似文献
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网络化对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等都产生了深远影响,而高校图书馆是大学生上网的主要场所,如何借助互联网,因势利导,有效地加强大学生思想政治教育,是图书馆工作者面临的一个重大课题。本文分析了网络发展对大学生政治思想教育工作的影响,阐述了高校图书馆的网络政治教育职能,以重视网络管理、采取科学教育方法为出发点,提出了一系列应对策略。 相似文献
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在基础教育课程改革不断向纵深发展的今天，校本课程的开发和应用越来越被人们所关注。本文认为，在校本课程开发中教师起着主体性的作用，而更新教师的教育教学理念，提高教师的课程决策技能，建立教师的开发奖励机制，加强教师的团结协作精神则是教师能够充分发挥主体作用的关键性因素。同时，教师还应考虑自身的特长，注意以校为“本”，兼顾国家和地方课程，并协调好各方面的关衣。才能充分有效地发挥教师在校本课程开发中的主体作用。 相似文献
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