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学界通常认为唐代以降的法律发展是礼法融合的过程,强调礼法的一致性而忽视二者之间存在的矛盾和冲突。集中体现在帝国的晚期：清代礼制高度发展,州县官仪卫制度化、使用日常化。造成的结果是强化了官民差别,促成了官民壁垒,司法面临诸多困境。最终司法模式改变,司法走向腐败、黑暗。其深层次原因既包括清代礼制背离礼的基本精神,和法发生冲突,也包括礼和法本质的矛盾。 相似文献
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随着我国政府、高校对创业教育资源投入的不断加大，高校创业教育内涵已不仅仅是创业态度、意识的培养，还包括企业运营、融资等各类与企业发展相关的知识技能培训。在创业教育内涵不断深化的背景下，本研究拟从正式和非正式创业教育两个维度出发，探索创业者接受的创业教育是否会对创业企业绩效产生影响，以及创业者的先前的创业经验是否会影响创业教育与创业企业绩效之间的关系，以期深化创业教育在创业过程中的角色地位。本研究首先从理论上梳理了创业教育、企业绩效和创业经验之间的关系，采用问卷方法对浙大科技园内大学生创业者进行数据采集，最后基于统计分析方法，对创始人接受的创业教育、创业经验和创业企业绩效之间的关系进行实证检验，并明确创业教育形式的差异是否对于创业企业绩效产生不一样的影响。结果表明，正式创业课程对创业企业绩效有显著的正向影响，非正式创业教育与创业企业绩效无显著关系。创业者先前的创业经验对创业教育和创业企业绩效之间的关系无显著调节作用。 相似文献
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郭艳婷 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):71-72
法家思想对中国历史影响深远,是中国法律传统重要的组成部分,既有积极的一面也有消极的一面,对当今中国仍然有着难以消除的影响。因此,反思法家的功过得失对我们思考有关法律问题具有重要的现实意义。 相似文献
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提高初中数学课效率是每一位数学教师的永恒追求,对于学生来讲,课堂教学是学生获取科学文化知识的主阵地,也是塑造学生人格,进行思想品德教育的主渠道.故此,向课堂45分钟要质量,提高效率就成为教育教学最迫切的问题.要想出色地完成教学任务,并把教学质量也提得更高,在有限的时间里,应该如何提高课堂教学效率呢? 相似文献
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近年来,一些后发企业开始借助更高的资源平台、更广的学习方式和更丰富的能力基础挑战领导企业,而这些变化与起点更高、范围更广、速度更快的"新型技术追赶"密切相关。本文基于动态能力视角,尝试打开后发企业如何通过动态能力进行战略调整、进而从追赶到超越的黑箱。通过对比分析海尔、美的、格力3家家电企业,纵向归纳出新型技术追赶阶段与以往研究在追赶起点、范围和速度上的联系与区别,并通过横向对比三家企业,解释不同赶超路径的成因。通过构建"新型技术追赶"框架并揭示其背后的动态能力架构,以期对那些接近前沿的后发企业做出理论和实践贡献,从多方位、多路径挑战领先者地位,形成真正意义上的全球竞争力。 相似文献
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在全球化和开放式创新背景下,后发企业技术追赶正呈现出起点更高、范围更广、速度更快等"新型技术追赶"特征,而传统技术追赶理论并未很好地解释这一现象背后的创新能力演化过程与机理。本文依据动态能力理论,通过对中集集团罐箱业务的技术追赶与创新能力演化过程进行纵向案例分析,探讨了后发企业如何通过开放式创新实现新型技术追赶和推动创新能力演化。研究发现:(1)技术并购日益成为开放式创新条件下后发企业实现新型技术追赶、快速提升创新能力的重要方式;(2)企业动态能力在后发企业新型技术追赶和较快积累创新能力中起到重要作用,而动态能力本身也可以在运用中不断提升。本研究可以为后发企业实现快速技术追赶和提升创新能力提供借鉴和参考。 相似文献
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我国的创业教育相对于发达国家起步较晚,因此对于如何构建中国情境下高校的创新创业教育生态系统,实现创业教育的突破性发展,仍是目前教育界和管理学界关注的热点话题。本文基于斯坦福大学2011年校友创新创业调查的最新研究成果,总结其创业教育的特色与经验——创业教育生态系统,对比我国高校创新创业教育的现状提出了针对性的建议:进一步加强创业教育需要从创业教育生态系统的视角进行顶层设计,而不仅仅是开设更多的创业课程。 相似文献
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郭艳婷 《湖北第二师范学院学报》2013,(4):61-64
诱惑侦查是世界各国在侦查实践中针对特殊案件采用的一种侦查手段。本文在探讨西方国家诱惑侦查法治实践的基础上,提出我国的诱惑侦查制度构建应立足于我国的实际情况,既考虑到我国现阶段的犯罪形势和现行的制度框架,又要看到社会发展中会出现一些新情况;既承认在某些案件中实施特种侦察手段的必要性,又不能泛化使用诱惑手段,必须强调使用诱惑侦查的绝对必要性。 相似文献
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郭艳婷 《山西教育(综合版)》2005,(4)
《2005 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对今年英语学科考试的性质定位、内容、要求和形式的确定与往年基本相同。 有关考试内容和要求,参照《全日制高级中学英语教学大纲(修订试验版)》。要求考生注重运用基本语法知识,掌握 2000 左右的词汇及相关词组;通过听、读、写的测试形式考查考生掌握和运用语言的能力。 试卷的题型仍包括听力部分、单项选择部分(考查语法和词汇知识)、选择式的完形填空(亦是必测内容)、阅读理解(仍要求考生在规定时间内完成对不同文体关于一般性话题的语篇理解并确定正确选项)、主观部分(仍包括 10 … 相似文献
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