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1.
马君岩 《科教文汇》2008,(10):100-101
大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力及其自主学习能力。大多数在校大学生英语表达能力差,究其根本就是在教学中忽视培养学生提高其英语应用的综合能力。只有使同学们充分了解英语综合运用能力的内涵,帮助其掌握自学方法,才能切实解决学生英语综合运用能力不高的问题。  相似文献   
2.
听说能力的培养是大学英语教学的重点和难点,大学英语教学要从提高大学生英语听说能力出发,用科学的教学方法和策略,达到让学生能熟练运用英语这门语言来进行信息交流这一目标。  相似文献   
3.
从图式理论看大学英语听力教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
崔珊  马君岩 《科教文汇》2008,(19):121-122
所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的存在方式。图式在英语听力理解中起着重要的作用。有效的激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解。本文介绍了图示理论的主要内容及对听力理解的认识;文章针对当前听力中存在的问题,详细阐述在听力教学中如何运用图式理论,提高学生的听力水平;并探讨了图式理论对大学英语听力教学的启示。  相似文献   
4.
随着国际化交流不断的深化,世界各国文化交流的进一步加深,语言类的学习仅以提高“听、说、读、写、译”能力已经不能适应国际化交流的需要,对大学生的文化渗透知识教育已经非常必要。  相似文献   
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