项目紧迫性对项目团队内知识共享的影响研究——团队双元文化和员工调节焦点的作用     

居佳  任旭  郝生跃 《研究与发展管理》2019,31(2):154-166

知识已逐渐被视为维持组织竞争优势所需的最重要的资本形式之一，知识共享活动将最大化提升知识的使用效率。项目团队任务通常较为复杂并具备高度专业性，工作效果往往依赖成员知识和技能的互补性以及对彼此专长的相互学习。通过收集建筑企业64个项目团队的261个样本，本文深入研究了项目紧迫性、团队双元文化、员工调节焦点与知识共享各变量间的内在作用关系。研究结果表明：项目紧迫性对团队成员间的知识共享呈倒U形作用；团队双元文化不同维度在项目紧迫性与知识共享之间发挥了不同的中介作用；员工的调节焦点特质在项目紧迫性和知识共享间的调节效应显著。本文为企业开展知识共享实践时进行事先干预和控制提出有效建议。  相似文献   

且行且思 创新创优——新教材使用之我见     

居佳 《生活教育》2014,(23):81-83

教材的使用是仁者见仁、智者见智的过程。新教材实行以来,围绕如何使用教材,使教材发挥最大的作用,我们一直在摸索和探讨。在对《英语English》教材的使用中笔者觉得:教师应多角度钻研教材,创造性理解和使用教材,根据课程标准的要求和学生的实际情况,对教材做出适当的裁剪,加深、拓宽课程的内涵和外延。本文旨在提出笔者在教学实践基础上对教材处理的一些方法,实现"智慧地"处理教材,推进新教材的运行,提升新课堂的效益。  相似文献   

浅谈唱歌教学中的发声练习     

居佳 《小学教学参考》2002,(4):21-21

练声是唱歌教学的一个必要过程 ,然而在一些小学中 ,练声已成了一个刻板的模式 ,没有新意。针对这种情况 ,结合我在实习中的感触 ,提出以下几点看法 :一、练声要讲究目的性练声不是一个盲目的过程 ,它的目的是帮助学生调整唱歌的状态。一首歌中 ,音高和节奏是极富变化的 ,为了让学生更好地学唱歌曲 ,就要将学生由平时音高的说话状态进行一定的调整 ,使学生能很快适应音高变化的唱歌状态。一般来说 ,也就是让学生在练声过程中打开口腔和咽腔 ,调动喉部以上的歌唱器官 ,使之处于一个良好的唱歌状态。正因为练声的目的性 ,所以在练声时要讲究正…  相似文献   

激情激趣 文道统一—谈计算机辅助教学在小学语文教学中的运用     

刘建兵  居佳 《教学月刊(小学版)》2002,(4)

计算机辅助教学集声、形、色于一体 ,在小学语文教学过程中适时穿插运用 ,就可以激情激趣 ,化难为易 ,让学生在动静和谐 ,劳逸结合的课堂中 ,积极主动地学习。一、创设情境 ,激情引趣兴趣是学习的动力之一 ,在充满兴趣的学习过程中 ,学生的注意力高度集中 ,记忆力明显提高 ,思维也更加敏捷。计算机辅助教学以其生动、活泼、直观的特点 ,能为学生的学习过程提供良好的情绪背景 ,从而有效地激发和保持学生的学习兴趣和求知欲望。在教《桂林山水》时 ,老师一上讲台就问学生 :“你们去过风景如画的桂林吗 ?游览过景色秀丽的漓江吗 ?”学生异口同…  相似文献