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为客观了解粤港澳大湾区在科技创新中的领先优势和存在的短板,助力国际科技创新中心建设,从科技创新的基础、环境、主体、人才、投入和产出等关键要素入手,通过人口、经济、企业注册、专利、论文等多源数据对比,研究粤港澳大湾区与纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区科技创新发展情况。分析认为粤港澳大湾区科技创新发展势头强劲、增速明显,拥有在科技创新方面比肩甚至赶超世界一流湾区的巨大潜力,但同时也发现其中科技创新主体、人才、投入、产出等关键创新要素方面的短板愈发凸显,成为粤港澳大湾区打造具有全球影响力的国际科技创新中心的重要障碍。对此,建议从推动协同创新、夯实人才基础、加强研发投入、发挥龙头企业带动作用等方面着手,全面提升粤港澳大湾区科技创新的国际影响力、竞争力。  相似文献   
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阅读是人们获取知识信息的主要途径,如何培养学生阅读的兴趣,提高学生的阅读理解能力,是“大语文”教育的重中之重。  相似文献   
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当今社会,科技和人才竞争日益激烈,全社会比以往任何时候都更加关注教育,重视课堂效率。当前关于语文课堂教学的理念可谓百花齐放,异彩纷呈,其着力点大多在精心设计教学目标、教学过程、时间安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。语文课堂全在教师的严密组织与控制之下。学生正襟危坐,教师环环相扣,点酒点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂效率的最大化。其实不然,语文学习与其他学科不同,是日积月累、潜移默化、耳濡目染的内化过程。语文教学要想方设法使学生保持对语文学习的那份用心和敏感,在生活中学语文,用语文。“内化过程”不全是靠语文课堂教学这个“外力”能奏效的。语文学习的过程可以说是学生的心灵历程,学生的主体作用不容忽视。因此,教师在明确语文学科学习特点的前提下,要千方百计培养学生的语文学习兴趣,重视学生的情感体验,教会学生自学,自悟。  相似文献   
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