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正一、教学背景《一元一次不等式》是人教版七年级数学下册第九章中的教学内容,本节课主要是认识一元一次不等式的概念及解法,技能性较强,本身就给人以"冰冷"的感觉,若处理不当,就容易落入单纯技法演练的教学套路。为了解决这一难题,本人在课前指导学生复习了解一元一次方程的基本步骤,并结合七年级学生的认知情况设计了与一元一次方程相关的习题,希望通过类比一元一次方程的解法来实现本节课的教学目标。二、教学片断 相似文献
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正笔者所在学校前段时间进行了初三一轮质量检测,一道填空题深深地吸引了我,原因主要有以下两个方面:此题学生出错率极高,区分度也非常低;作为刚参加工作不久的我来说,看到此题时,也是不知所措,无从下手.以上两个方面督促我对此题进行了认真研究.下面就从原题再现、相关结论、相关中考试题、反思和启示等几个方面对上述研究过程进行简单介绍,供同行参考和指正. 相似文献
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陇籍作家李朝威的《柳毅传》是唐传奇最杰出的代表作之一。本文主要论述了《柳毅传》的人物形象及刻画人物的方法,体现了作品取得的文学成就。 相似文献
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在我国．英语长期以来只被作为一门学科,而存在于教学中．它作为语言所具有的传递信息、表达感情的功能以及语言本身所特有的美都在题海战术中渐渐地被弱化了。教师未能充分利用所教语言这一工具与学生进行有效的双向交流。而是把语法、语言点揉碎了作为知识传授给学生。而学生也单纯地把它们作为知识被动地接受．师生之间在课堂上缺少情感的交流．知识传授成为一种简单机械的你灌我输的单向活动。而不是师生间活跃、充满感情的互动式活动。 相似文献
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数字技术的广泛应用突破了企业传统的封闭式边界,加强了与其他创新主体之间的技术交流、信息沟通以及研发合作。然而,组织的弱边界性在一定程度上也会弱化企业的主导权和控制力,增加管理费用和业务运营冗余度,从而降低企业创新绩效。如何维持数字赋能系统过程中企业边界的稳定性和独立性推动创新持续性发展,帮助企业构建可持续发展的数字创新能力尚有待于进一步研究。本文应用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)并结合制度理论,分析了多层面的组态效应对企业开放式创新绩效的多重并发机制和复杂因果路径。结论表明：企业领导力和知识产权管理分别从非正式制度和正式制度层面为解决数字赋能和制度逻辑差异外部性的负效应提供了思路,同时互补性资产是数字赋能开放式创新核心条件,本文的结论有助于拓展开放式创新研究视角,为有效提升企业创新绩效提供了启示。 相似文献
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近年来,我国高等职业教育为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才,提高了劳动者的素质,对于建设社会主义精神文明,促进社会进步和经济发展起到了重要作用。进一步加强专业建设,树立以教学为中心、以人才培养为根本的观念,重视师资建设和高职教育体制的改革创新发展,才能将高职人才培养的工作重心落实到培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才使命上来。 相似文献
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书店财会：向旧观念告别商丘地区新华书店梁玲玲一、财务管理要实现由被动式运作向全面自主的科学理财转变在计划经济体制下，新华书店作为一个企业，是政府的附属物，必须全面完成政府下达的各项计划指标和税利上交任务，企业没有自主理财权，在财务管理上处于被动状态。... 相似文献
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心理学家认为,情感对人的活动具有驱动作用。因此,在教学过程中,英语教师可以适当利用这种内在力量,把情感融入教学中,吸引学生注意,启迪学生主动探索。这就需要英语教师以生为本,营造和谐民主的学习氛围,融洽师生关系,促进师生交流．培养学生学习英语的兴趣。提高课堂效率。 相似文献