排序方式： 共有28条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
善待语文,创造生命课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
肖海洋 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(6):15-16
席慕容在《前缘》中曾这样说：“你若曾是面壁的高僧／我必是殿前的那一炷香／焚烧著／陪伴过你一段静默的时光／因此／今生相逢／总觉得有些前缘未尽／却又很恍惚／无法仔细地去分辨／无法——地向你说出。”也许，成为语文教师纯属“前缘”。学生时代留在我印象中的语文大概只剩下些生字词、段落大意、中心思想， 相似文献
2.
肖海洋 《语文世界(高中版)》2010,(1):4-6
<正>脑海中一直烙着一个这样的故事:一个年轻人出去闯世界,走了一些时候,觉得有些疲倦。此时,云淡风轻,太阳正暖,年轻人便靠着大树,用草帽盖着脸,很快进入了梦乡。过 相似文献
3.
语言有如潘多拉魔盒,它能和风细雨般给人以抚慰,又能刺猥般给人以创伤,如果想成为驾驭魔盒的高手,我们不妨走进高一新教材历史散文单元,去读读那在历史星空中熠熠闪烁的《左传》、《国语》、《战国策》,因为它们依然是语言艺术灵动的教科书。一、明修栈道,暗渡陈仓———烛之武的利他法秦晋围郑,烛之武奉命于危难之间,要说服虎视眈眈的秦退兵,此举谈何容易!出人意料的是烛之武对秦王的第一句话不是卑恭地请求,而是不卑不亢地单刀直入:“……若亡郑而有益于君,敢以烦执事?”因为是替秦着想,秦王哪有不听下去的道理?稳住了秦王,烛之武便赢得了… 相似文献
4.
“欣赏式阅读教学法”，以学生轮流当“主讲教授”为核心活动，整个教学过程依次包括：承包主讲课文（课前）——写鉴赏文章（课前）——五分钟讲授——七嘴八舌评议——质疑——一句话赏析，这六个主要环节。经过一段时间的教学实践，我深深地感到这一教学法蕴含着“能撬动整个地球”的支点般的作用。 一、能激发学习兴趣，提高鉴赏能力 长期以来，语文课存在一个严重的弊端，就是“名篇不名”。占语文课本很大比例的文质兼美的文学作品，常常被“手术刀”无情地剔除成“段落大意…中心思想”等几大块，扼杀了语文的气韵和灵感。充… 相似文献
5.
语言有如潘多拉魔盒，它能和风细雨般给人以抚慰，又能刺猥般给人以创伤，如果想成为驾驭魔盒的高手，我们不妨走进高一新教材历史散文单元，去读读那在历史星空中熠熠闪烁的《左传》、《国语》、《战国策》，因为它们依然是语言艺术灵动的教科书。 相似文献
6.
肖海洋 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):45-46
《中国教育报》2004年曾刊载过一篇题为《没有文言文，我们找不到回家的路》的文章，很为文章所震撼，尤其是标题铿锵的观点。的确，很多文言文作品都是我国宝贵的文化遗产，它们典雅、简洁、内蕴丰富，虽年代久远，却香如陈酒。但是因为文言作品所表现的内容和表达形式都和今天有遥远的距离，尤其是与中学生的喜好和知识阅历有“代沟”，以致很多学生并不能品出这酒的醇香，大多数的学生并不喜欢文言文。 相似文献
7.
肖海洋 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(5):52-52
你就是一篇意趣横生的美文，精巧新颖的导入是你的凤头，充实饱满的知识讲授是你的猪肚，言有尽意无穷的小结是你的豹尾。 相似文献
8.
9.
10.