践行合作学习理念,提高品德课堂实效——《品德与社会》课堂合作学习的再思考     

范国强 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):10-10

小组合作学习作为新课程改革背景下的一种新的学习方式和教学组织形式,合作的有效性直接关乎着小组学习质量.但我们不难发现不少课堂的小组合作学习处于随意性的对话之中,学生活跃了,气氛热闹了,一节课下来,学生究竟收获了多少,却不得而知.因为不少“小组合作学习”流于形式,部分学生参与意识不强,高耗低效,主动学习的积极性不高,也不会交流、合作.针对以上问题,我不断在实践中进行反思,觉得在合理分组的前提下,可以从以下三个方面来提高小组合作学习的有效性.  相似文献   

看了一篇令人难堪的周记之后     

范国强 《小学教学参考》2004,(15)

这是美国一所普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来。“孩子们,我给你们讲个故事好不好?”某周星期一,我在批阅学生周记时,读到任磊同学的周记,题目是《老师,你错怪了吴琅》,我  相似文献   

同文同教不同“境”     

范国强 《湖南教育》2006,(32)

(一)课堂表演——是外在的虚设还是内在的需要《:维纳斯的小艇“》船夫技术好”自然段的教学。〔案例1〕师:请大家默读课文的第三自然段,看看船夫的技术怎么样,他们是怎样驾驶小艇的?(学生先自学思考,再小组讨论,最后全班交流)生1:船夫操纵自如,毫不手忙脚乱。生2:在拥挤的地方也能挤过去。生3:在极窄的地方也能穿过去。生4:小艇的速度非常快,还能做急转弯。(学生交流时教师做择要板书)师:同学们读得很认真。现在你们想一想,如果你是船夫,你要怎样驾驶小艇?同桌之间可以讨论交流。师:下面请两组同学来驾驶小艇比赛,看看哪组表演得好,小组中推荐一人当船夫,其他的同学当游客。(两组学生同时在教室课桌间的过道中表演。)师:你们评一评哪组表演得好?(学生认为其中的一组表演得比较好,原因是船夫表演得很认真,坐船的同学也坐得好,而另一组同学基本没有表演,好像在走路。)〔案例2〕(在引导学生自读,让学生分别以游客和船夫的角色互相展开简短的对话后)师:现在四人一小组,推荐一个人做船夫,其他同学当游客。注意,船夫要吆喝,招揽你的生意,最好能请到顾客上你的船,要用课文的词语把游客请到船上;游客是来自各国的,你听了吆喝后有什么问题要问?(生讨论...  相似文献   

“语用”理念下课文的角色定位及教学     

范国强 《教学与管理》2015,(3)

自从2011年版《语文课程标准》把语文课程定位为“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”以来,“语用”教学几乎成了语文教学的一种新风尚,成了广大语文教师的集体意识和追求。那么,在这样的背景下,教材中课文角色发生了哪些新变化？会发挥哪些新的作用？应该做出哪些相应的教学运作？本文谈个人的一管之见。  相似文献   

例谈低年级科学童话教学     

欧加新  范国强 《小学教学设计》2009,(4):9-11

科学童话是低年级语文教材中常见的文体之一。它一般以生动有趣的故事，描述一种常见的生活或自然现象，阐述其中的科学道理。作为语文教材，我们要引导学生通过阅读生动的故事，学习语言，发展言语能力。作为科学性质的文章，我们还应该启发学生通过积极的思考，明白其中的科学道理，培养学生的科学精神。本文以人教版实验教材二年级上册的科学童话《回声》一文的教学为例，谈谈科学童话教学中如何做到“科学”与“语文”的齐头并进和协同发展。  相似文献   

女生初学游泳的恐惧心理及其克服方法     

范国强 《大同职业技术学院学报》2000,(1)

本文通过对女生初学游泳时的一些现象和恐惧心理的阐述,分析了产生恐惧心理的成因:客观因素、自信心不足、情形再现以及教师的单一要求和不自觉的偏爱,并提出了行之有效的调节和克服的方法:如加强认知、语言诱导、动作提示、实物辅助、互助练习、自我调节等。  相似文献   

AutoCAD在建筑设计中的应用     

范国强 《现代企业文化》2009,(11)

随着计算机的猛速发展,AutoCAD技术在建筑设计行业中得到广泛应用,给建筑设计带来了巨大的改革,改进了传统建筑设计的不足,大大提高了建筑设计能力和速度,但也存在一些不足,文章主要研究AutoCAD技术在建筑设计行业中得到广泛应用.  相似文献   

关于语文教学有效性的思考     

林金榜  范国强 《小学语文教学》2008,(6):61-63

教学目标的问题，似乎是语文教学中老生常谈的话题。在历次修订或制订的“教学大纲”“课程标准”中，编者总是用大量的篇幅来说明或阐述“教学目标”，不但制订了比较详细的总目标，而且确定了比较具体的阶段性目标；无论是哪一级哪一类的公开教学课或是在日常的教学中，在制订教学预案时，我们首先写下的几乎也全是教学目标。  相似文献   

和新教师谈课堂教学的治“乱”与救“死”     

朱春烟  范国强 《河北教育》2009,(1)

许多新教师，不但需要学科教学知识与理论的辅导．更需要教学技巧的指导．现在的新教师都是师范院校毕业的，他们在学校里已经学习了一些理论方面的知识，并把这些理论用在课前备课，准备得也比较充分，但当拿到课堂上去具体实施的时候，却因为教学技能的不足而没法教下去或者没有教出预期的效果。课堂教学中大都存在“乱”或“死”的现象，有的甚至是两者均有。《治“乱”与救“死”》一文，是本文作者根据参加新教师巡回听课的亲身体会写出来的。希望对新老师的课堂教学有所帮助。  相似文献   

杜绝粗心,从草稿抓起     

范国强 《家长》2007,(4)

在学习数学的过程中,我发现我的孩子在计算中老是出错,有时错得令人啼笑皆非。如,41×2草稿竖式结果为83,横式竟又成了84,看得我肺都要气炸了。类似的错误举不胜举。孩子上一年级、二年级时,我觉得孩子粗心是一种正常现象,随着年龄的增长一定会好转。谁知,孩子上三年级后,粗心仍一如既往,有时甚至愈演愈烈,这才引起了我的高度重视。  相似文献