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1.
社会线索的呈现是教师在在线教学过程中采用的一种重要的教学形式,教师使用不同的社会线索会对学生产生不同的影响.本研究通过功能性近红外光谱技术(fNIRS)以及学习测验,考查学生在不同社会线索(手势引导、眼神引导、眼神—手势引导)条件下,大脑皮层的激活范围、前额叶(PFC)与右侧颞顶联合区(rTPJ)氧合血红蛋白浓度(HbO)的变化及学习成绩的差异.结果发现:(1)在眼神—手势引导条件下,学生的保留测验成绩显著高于单独呈现某一引导条件;(2)fNIRS结果证明,被试在眼神—手势引导条件下右前额和右颞叶的HbO要显著高于眼神引导条件下的HbO,在眼神—手势引导条件下学生有更深的认知加工水平并且感知到了更强的社会性.因此,为了提高学生在线学习的效果,教师应发挥眼神引导和眼神接触的重要作用,注重教学中社会线索的使用,并将更多的社会线索(眼神、手势)结合起来开展教学. 相似文献
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以材料化工行业的研发人员为对象,探究工作激励与研发人员工作稳定性关系,并考虑市场不确定性的调节作用。研究发现,企业的激励政策会影响研发人员的工作稳定性,市场不确定性会对这种关系产生调节作用。 相似文献
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本文使用各国的海外专利产出度量各国的创新趋势与波动情况,并运用海外专利族数量实证测算了中国与世界主要国家的创新周期活动规律。研究发现了中国创新活动在长期趋势上处于全球快速追赶的位置,而在周期性波动上也在和发达国家快速趋同。同时,本文研究发现地理制度等外生条件并不是全球创新周期协动的核心因素,而是通过双边创新人才流动和双边创新结构影响各国间的创新周期协同性,而以投资开放为主的经济一体化会进一步加剧"创新—生产"的分工机制,会削弱两国间的创新周期协同性。因此,要进一步提高开放水平的基础上,积极开展与人才流动频繁和技术创新领域较为接近的国家的国际科技合作是推动中国引领把握国际创新周期的重要手段。 相似文献
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奥古斯特·威尔逊是最有影响力和最成功的非裔美国剧作家,获得了两个普利策戏剧奖和许多其他奖项.他的系列作品被称为"匹兹堡周期".该系列的每一部戏剧都以20世纪每个不同的10年为背景,描绘了黑人文化以及非裔美国人生活中的喜悲经历.戏剧《藩篱》写于1983年,为威尔逊赢得了托尼奖最佳戏剧奖和普利策奖.作为奥古斯特·威尔逊最著名的作品,《藩篱》讲述了20世纪50年代黑人特洛伊·马克森一家的生活及关系.男主人公特洛伊·马克森曾是一名出色的棒球运动员,但因一次意外的抢劫杀人案被捕入狱,加之种族歧视和出狱后年纪较大,他的棒球职业生涯宣告结束,沦为一名社区环卫工.在工作中,他愿意为正义、为自己的权利而斗争,但却不愿意承认并接受社会变革,一直秉持着社会仍然歧视黑人的看法.最终,他将自己囚禁起来,也因他的出轨行为和不支持儿子科里成为一名足球运动员的梦想导致和妻儿关系决裂,妻子和孩子离开,家庭破裂,最终酿成了一场悲剧. 相似文献
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基于本土企业201份员工的问卷调查数据,探索了建设性越轨行为对个体创新绩效的影响,尤其是检验了组织内部社会资本的调节作用。结果表明:(1)建设性越轨行为与个体创新绩效之间存在倒U型关系,即适度的建设性越轨行为可以促进个体的创新绩效,而过度的建设性越轨行为则会降低个体的创新绩效;(2)组织内部社会资本调节了建设性越轨行为与个体创新绩效之间的关系,即相对于组织内部社会资本水平较低的组织,对组织内部社会资本水平高的组织来说,建设性越轨行为与个体创新绩效之间关系的转折点出现在更高的建设性越轨行为水平上。研究结论揭示了“建设性越轨行为是一柄‘双刃剑’”的本质,为企业创新管理实践提供了有益启示。 相似文献
10.