中国省域医学学科科研潜力分析     

贾金忠  廖鹏  乔冠华  金鑫  王志锋 《科技管理研究》2019,(22)

基于医学青年科学基金项目相关数据构建"医学学科科研潜力指数",系统分析2012—2017年中国省域医学学科科研潜力状况及其变化趋势。结果显示,我国省域间医学学科科研潜力的绝对差异较大,但差异随时间推移呈缩小趋势;各省的医学科研潜力可以进一步分为6个层次,其中上海和北京的医学学科科研潜力较大,而青海和西藏的医学学科科研潜力较小。  相似文献   

医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生联合培养机制的构建     

贾金忠  曹炜 《中国研究生》2016,(4):4-6

2014年,教育部等六部门下发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出以"服务需求,提高质量"为主线,明确构建以"5+3"(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体的临床医学人才培养体系,构建中国特色临床医学人才培养体系,着力培养人民满意的临床医师。临床医学硕士专业学  相似文献   

基于利益相关者视角的临床医学硕士研究生培养模式改革分析     

贾金忠等 《学位与研究生教育》2014,(5):58-61

介绍了临床医学硕士研究生培养模式改革过程中的利益相关群体。阐述了政府、行业部门、高校、导师、学生之间的关系。结合利益相关群体关系,提出进一步推进临床医学硕士研究生培养模式改革的建议。  相似文献   

全日制专业学位研究生教育与职业资格认证衔接的模式、影响因素及改革路径     

李阳  贾金忠 《学位与研究生教育》2017,(6):35-38

通过归纳已有的全方位衔接、职业资格作为专业学位研究生报考条件、免考职业资格考试部分科目、缩短实践时间等四种衔接模式,分析影响专业学位研究生教育与职业资格认证衔接的因素：专业学位对应职业的专业化程度与人才培养质量、行业职业资格准入制度的完备性、高校对专业学位研究生教育的认识、实践基地对专业学位研究生培养的积极性、行政管理部门间的协调沟通机制、人才培养的经费投入等。提出了建立部门间沟通协调机制,选择适宜的衔接模式,发挥高校培养主体的作用,强化实践基地作用,完善投入和经费保障机制等建议。  相似文献   

我国临床医学教育综合改革的探索和创新--“5＋3”模式的构建与实践     

汪玲  贾金忠  段丽萍 《教育与现代化》2015,(3)

上海市5所高校围绕临床医学教育改革进行了系统的理论研究和实践探索,构建了适合国情的“5＋3”临床医学人才培养模式。该模式不仅探索了我国研究生临床技能水平提高的根本途径,实现了临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训的实质性结合,促进了住院医师规范化培训制度的建立健全,而且创新了“5＋3”为主体的我国临床医学人才培养体系,明确了医学教育结构优化和学制学位调整的改革方向,同时也引领了我国其他领域专业学位教育模式改革。  相似文献   

"双一流"高校医学学科科研竞争力分析     

廖鹏  乔冠华  金鑫  王志锋  贾金忠 《科技管理研究》2020,40(10):145-150

利用2009—2017年我国学部面上项目、青年科学基金项目等数据,通过构建竞争力指数,分析我国8所“双一流”高校(以下简称“样本高校”)的医学学科科研竞争力及其变化趋势。研究结果显示:2009—2017年,样本高校获得国家自然科学基金委医学科学部资助总项目数快速增长,2017年分别占到国家自然科学基金委医学科学部面上项目和青年科学基金项目资助项目数的29.29%和25.24%;同期,样本高校获得医学面上项目和医学青年科学基金项目资助的项目数量内部构成的极差率和变异系数均明显增大。研究结论揭示我国“双一流”高校整体获得国家自然科学基金及国家自然科学基金委医学科学部资助项目数量的占比极高且呈上升趋势,而“双一流”高校间医学学科的科研竞争力出现明显分化,排名出现一定固化。  相似文献