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1.
我国产业转型升级急需高质量的中职教育和高素质的中职教师。当前,我国职教教师的职前培养远远不能满足我国中职教育事业发展的现实需要。剖析我国中职教师职前培养现有路径存在的问题及其原因,提出从国家层面提供优化中职教师职前培养路径的政策、经费和制度环境支持,并从中职专业理论课教师、普通文化课教师和专业实训课教师三个维度,分别构建了中职教师职前开放分类培养的优化路径。 相似文献
2.
胡先鸿 《岳阳职业技术学院学报》2021,(1):19-24
严格学业标准是《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要目标指向,也是立德树人与素质教育的重要举措。正向积分教学法将“正向”与“积分”相融合,是提高学业标准的有效课堂教学方法,具有课堂表现数字化、平时积分学分化、积分设计科学化三大特征。实施正向积分教学法,要始终重视只加分不减分、反复清晰告示、培育活跃因子、人人参与体验、挂钩学分、打开“心门”、发挥“催化”作用、突显文化价值、遏制“唯分主义”和教师言行合一等十个关键环节。比较分析的结果显示,采用正向积分教学法的课堂活跃度、理论学习质量和知识内化度均有明显提升。 相似文献
3.
采用实验法、问卷调查法、数理统计法,对情境教学法在学龄前儿童武术教学中的实施效果进行研究,旨在为武术启蒙教学的研究提供参考。结果显示:试验后,实验班与对照班身体素质均有提高,但实验班三项测试指标的均值均高于对照班,立定跳远具有显著性差异(P<0.05),坐位体前屈具有非常显著性差异(P<0.01)。实验后,实验班与对照班学生在武术学习兴趣上存在非常显著性差异(P<0.01),在武术学习主动性上存在显著性差异(P<0.05)。实验班和对照班"十二生肖拳"技术考试成绩存在非常显著性差异(P<0.01)。从学生间合作交流、学生与教师互动、学生课堂参与、学生学习效果和特色加分等五个方面对两个班武术课堂进行评价,运用情境教学法的武术课堂教学评价为"优",运用传统教学法的武术课堂教学评价为"良"。 相似文献
4.
胡婷婷 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(5):48-51
陶行知生活教育理论不仅对高职专业教育有很好的借鉴意义,而且在思想政治教育领域有广泛的应用价值.当前,高职学生思想政治教育存在目标理想化、内容理论化、过程功利化、与社会教育脱节等问题.高职院校要增强思想政治教育的生活性、时代性、针对性、融合性和实效性,体现陶行知生活教育理论在高职学生思想政治教育中的应用价值,促进思想政治教育贴近学生生活,提升学生的综合素质,实现学生全面协调发展. 相似文献
5.
目的:总结NAD+代谢与衰老及其运动适应领域的研究进展,旨在深入理解衰老过程中的NAD+代谢以及运动干预对NAD+代谢的调控作用与机制,为通过科学手段促进老年人健康提供思路。方法:以“NAD+”“衰老”“运动”为关键词,通过检索PubMed、Web of Science等数据库收集文献资料,分析总结NAD+代谢与衰老及其运动适应。结果:(1)在衰老过程中,多个组织器官NAD+水平下降,引起线粒体功能障碍,是许多衰老相关疾病如帕金森病、阿尔茨海默病等的内在发病原因之一;(2)NAD+可能是抗衰老的潜在靶标;(3)NAD+及其前体物质通过促进DNA修复、改善线粒体功能、诱导自噬等机制发挥抗衰老作用;(4)细胞内NAD+水平及其信号通路显著受到运动的调控;(5)NAD+不足可引起能量代谢障碍,导致运动表现欠佳,有研究认为补充NAD+前体物质可提高运动能力,然而目前研究尚未取得一致的结果。结论:NAD+代谢与衰老及相关疾病的发生发展关系密切;通过药物、营养、运动干预等措施调控体内NAD+水平可能是延缓衰老、促进老年人健康、提高运动能力的潜在策略。 相似文献
6.
以新浪微博中"足球归化运动员"相关话题的文本内容为分析对象,通过基于人工标注的混合方法情感分析以及自然语言处理中的词频和关键词分析,对文本内容的情感极性、强度与主题等进行呈现与阐释,对我国足球归化运动员的社会认同问题给出以下判断:1)对归化运动员的社会认同在情感上呈现出两极分化趋势,负面情感的强度相比正面情感更为极端;2)公众对不同运动员的社会认同程度有较大的区别;3)随着时间的推移,公众对归化运动员的认同在情感上呈现出明显的"由负转正";4)民族与血统、文化适应与融入以及竞技水平是公众讨论归化运动员时出现最多的3个主题。 相似文献
7.
胡晓东 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):37-44
目前现代学徒制模式下,高职高技能人才培养存在着校企双育人主体机制还不健全、教学模式不顺畅、校企课程交融不深入、教学评价体系不完善等系列问题,高职高技能人才培养质量还不能满足社会经济发展要求。对此,文章从学生技术技能培养、综合职业素质养成和社会人才需求的视角出发,重点引入省级技能大师工作室高技能人才培养平台,与学校、联盟企业联合组建“校企室”三方协同的现代学徒制高职高技能人才培养模式,搭建“校企室”三方育人主体的现代学徒育人平台,构建涵盖“通识、岗位、专项”三核心、四阶段的现代学徒制课程体系,创建多维度技术技能训练和实践的“专业实训室+企业现场+大师工作室”三场所构成的现代学徒制实训基地,建立“教、学、做、工、培、训”交替融合的现代学徒制教学实施模式,建立三方育人主体的现代学徒制人才培养标准,以及“柯氏四级评估模型”多元参与、四级评价的现代学徒制人才培养质量评价方法,并在数控技术专业试点,成效显著,为高职院校同类专业开展三方育人现代学徒制人才培养提供参考与借鉴。 相似文献
8.
通过文献资料、专家访谈等研究方法对我国健身休闲服务O2O模式应用状况进行分析,探究其应用历程。研究发现,健身休闲服务O2O模式应用的表现形式分为场馆预定、运动社交、运动数据记录及运动教学四种,每个功能均有其特色表现形式。但是发展至今,仍面临基础功能障碍、服务障碍、监管障碍三个方面的问题;我国健身休闲服务O2O模式应用应在技术提升、经营策略、法制跟进方面进行优化。 相似文献
9.
针对高校课程教学中知识条块性分离和学生实践能力及创新不足问题,以计算机网络技术课程为例,采用实验项目驱动式教学并融入思政元素,研究其能否有效促进学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,实现在课程教学中育人。采用准实验研究法,被试对象为教育技术学本科专业的两届学生,以项目驱动式教学融入思政元素的实施作为自变量,计算机网络技术学习成效作为因变量。研究表明,由实验项目导出相关知识点的学习使得学生在应用中将相关知识点快速链接并有效整合和内化,能提升学生认知能力、创新能力及职业能力,对缺乏前修课程的学生和逻辑思维能力欠缺的学生促进明显;项目驱动式教学的小组合作方式提升了团队协作精神与合作能力。研究凸显了实验教学及实验室建设的重要性。 相似文献
10.