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从统计数据看,虽然近年来我国博士专业学位研究生招生规模提速,但由于起步较晚、基数偏小,博士专业学位研究生教育的培养规模依然小于美国,结构、类型等方面也有一定差异。在比较与借鉴的基础上,应厘清博士专业学位研究生教育的概念与范围,继续坚持服务国家战略需求。结合西北工业大学的探索,建议进一步规范培养定位、加强产教融合、健全评价体系,不断推动博士专业学位研究生培养模式深度改革,建设中国特色的研究生教育强国。 相似文献
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依法治校作为依法治国的重要组成部分,是推动高等教育法治化的必然选择。大学章程作为高校推进依法治校的校内基本依据,能够推动高校依法办学、依法治教。随着2017年1月《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》的发布,以及《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教育法》等上位法完成修正,部分高校与时俱进地启动了章程修订工作,其中有16所高校已完成章程修订,分别在培养目标、大学职能、治理结构等方面对原有章程进行了修改,使章程得到了完善。但截至2021年12月,仍有97所教育部及中央部门所属高校尚未完成章程修订工作,且已完成修订工作的高校章程,也在理念、程序、结构以及内容上存在一定的不足,同时缺少监督与执行方面的明确规定。建议各高校在章程修订工作中,要树牢法治观念,规范修订程序,推动多元主体参与,并且强化监督与执行,确保章程修订工作高质量完成,为依法治校提供坚强的制度保障。 相似文献
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从精益管理理论视角分析英国卡迪夫大学与我国西北工业大学科研管理体系的组织使命和模式。研究表明:卡迪夫大学科研管理体系是质量导向的矩阵式跨学科模式,基于英国“研究卓越框架”(REF)评价体系的RIS呈现管理结构扁平化和质量导向的特征,以项目为核心,服务职能更突出;西北工业大学是质量数量兼顾的单向性科层制模式,以功能为核心,强调综合管理职能,存在科研项目重申报轻结项、科研管理重管制轻服务等问题。基于对比分析,探讨提出我国高校科研管理要“精确、细致、深入、规范”的启示,以期国内高校能够转变观念、明确目标、注重质量、细化流程、积极规划,在科研管理机构及其目标、方式和评价体系等方面深化改革,从而更好地实现科学研究职能,推动建设世界一流高校。 相似文献
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实践中企业发现组织文化是知识管理成功的关键影响因素,而现有研究在关注二者关系时,由于对组织文化缺乏动态、综合的视角,对其内在作用机理的解释与揭示程度远未令人满意。在回顾相关文献的基础上,从持续学习、人际信任、权力距离、长期导向、团队精神等5个核心特征维度剖析组织文化对知识管理成功的影响效应。研究结果表明,适度的权力距离,高度的持续学习、人际信任、长期导向和团队精神,各自能够通过在不同程度上影响知识管理不同的具体环节和活动,促进知识管理成功。企业在推行知识管理项目时,首需注意组织文化的变革,通过适当的管理制度与行动方案从以上五个方面入手,塑造出适合知识管理的文化。 相似文献
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基于动态能力理论,构建协同创新投入-产出-转化过程模型并建立了相应的评价指标体系,以C9联盟高校为例对其协同创新能力和过程效率进行评价研究,以期为高校协同创新管理实践提供借鉴。实证结果表明,第一,C9联盟高校协同创新能力分化严重,投入、产出和转化越向后段差距越大,清华大学、上海交通大学和浙江大学整体实力突出;第二,对于C9联盟高校协同创新投入-产出、产出-转化和转化-投入效率,大部分高校协同创新投入-产出水平较高,但是产出-转化、转化-投入的效率较低,系统整体运行不畅。 相似文献
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