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2.
3.
[目的/意义]领域知识的跨学科交叉研究能够打破学科间的壁垒,有助于发现重大科学问题的解决方案。[研究设计/方法]基于图书情报学领域文献题录信息构建轻量级领域知识图谱,从中提取学科信息、国家信息、时间信息及其关联,采用时间与空间相结合的多维度分析方法,对学科交叉的演化进程以及国家差异进行跟踪与分析。[结论/发现]图书情报学领域内学科交叉现象日渐显著,各国家的学科交叉程度与倾向存在差异,一些目前尚不突出的交叉学科方向值得关注。[创新/价值]采用多维度视角分析学科交叉现象,相关结论可以为国家科技战略制定及学科发展规划提供有益参考。 相似文献
4.
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6.
优质的实践教育平台和优良的实践育人环境是创新人才培养的基础。以创建校级学生科技与艺术创新中心为龙头,整合和优化校、院、系实践教育资源,实现文、理、工等不同学科交叉融合、科技与艺术兼容并包,使培养的学生集科学精神、人文精神与艺术素养于一身,激发学生的创新思维和创新意识,提高学生的创新能力和创新水平。 相似文献
7.
<正>一般地说,教师课堂教学中的行为大致可分为技术行为和道德行为,技术行为侧重于教学活动操作方式、程序等,是对物的关系,如多媒体运用;而道德行为侧重于教学活动对学生的意义和影响,是对人的关系,如师生和谐交往。教师专业道德作为教师任职资格 相似文献
8.
陆春晨 《四川职业技术学院学报》2011,21(4):23-24
通过对交叉询问制度的介绍,特别是对交叉询问制度中的程序和内容的剖析,阐述其是一种非常有效的发现真相的诉讼机制。同时,交叉询问制度要求鉴定人必须出庭作证,对鉴定人的各方面素质都提出了更高的要求,本文旨在解析交叉询问制度的核心内容,以期对将来鉴定人出庭接受质证提供借鉴和帮助。 相似文献
9.
王建宗 《北京教育(高教版)》2005,(10):24-26
我从1975年参加教育工作,至今已经30年有余。概括我的任职生活,可以说,我已经度过的岁月,是一个不断提高教育的理解能力——力求达到精思;不断提高校长的办学能力——力求达到善做;不断提高做人的修养能力——力求达到完善的成长过程。一言以蔽之,我追求做一个精思、善做、重修 相似文献
10.
史英 《雅安教育学院学报》1997,10(2):43-44
人民教师肩负着为国家培养建设人材的重任，新的时代要求出新人，这就对教师的教学水平与教学能力，教师的人格素质与教育能力提出了更高的要求。班主任所肩负的责任更为重大。我自从担任职业高中班班主任工作以来，无论是从教书育人，还是管理育人，都有颇多的感受。 相似文献