全文获取类型
| 收费全文 | 26765篇 |
| 免费 | 365篇 |
| 国内免费 | 502篇 |
专业分类
| 教育 | 15772篇 |
| 科学研究 | 6026篇 |
| 各国文化 | 19篇 |
| 体育 | 1728篇 |
| 综合类 | 1215篇 |
| 文化理论 | 156篇 |
| 信息传播 | 2716篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 264篇 |
| 2022年 | 233篇 |
| 2021年 | 354篇 |
| 2020年 | 508篇 |
| 2019年 | 426篇 |
| 2018年 | 288篇 |
| 2017年 | 465篇 |
| 2016年 | 601篇 |
| 2015年 | 1021篇 |
| 2014年 | 2078篇 |
| 2013年 | 1690篇 |
| 2012年 | 1881篇 |
| 2011年 | 2219篇 |
| 2010年 | 1944篇 |
| 2009年 | 1967篇 |
| 2008年 | 2347篇 |
| 2007年 | 1747篇 |
| 2006年 | 1308篇 |
| 2005年 | 1361篇 |
| 2004年 | 1347篇 |
| 2003年 | 851篇 |
| 2002年 | 665篇 |
| 2001年 | 577篇 |
| 2000年 | 482篇 |
| 1999年 | 221篇 |
| 1998年 | 166篇 |
| 1997年 | 121篇 |
| 1996年 | 95篇 |
| 1995年 | 98篇 |
| 1994年 | 80篇 |
| 1993年 | 41篇 |
| 1992年 | 56篇 |
| 1991年 | 41篇 |
| 1990年 | 37篇 |
| 1989年 | 27篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
数字时代信息技术的飞速进步，既为学术期刊的高质量发展带来了便利与机遇，也带来了挑战与问题。在期刊评价指标量化影响的日益深重与传统工作模式中学术资源不均衡的双重作用下，如何促进学术期刊高质量发展就成为重中之重。文章通过对数字时代学术期刊高质量发展的现状分析与相关文献的梳理，深入剖析了其困境与原因，并指出只有不忘初心，坚持学术定位，内容为王，发掘真正有价值的符合国计民生需求的选题，积极培养后备学术力量，才能推动学术的可持续发展。 相似文献
2.
无线传感器网络若收集的数据带有位置信息,则作用更加显著，普遍应用的GPS对能耗要求较高，但无线传感器为了延长寿命和工作时间，为能源节俭型，而且GPS成本高于传感器，所以单个传感器配备GPS是不可行的。可移动灯塔能够重复使用，且可以配置GPS、可充电电源，无人机是典型的可移动灯塔的应用实例，由算法实时决定的无人机动态路径是无线传感器网络定位的更优选择。实验与仿真结果表明，与传统静态路径算法相比，该算法更加灵活，效率更高，用类似的时长和距离，可实现平均90%的定位率。 相似文献
3.
为提高锚泊安全评价精度，保障船舶锚泊安全，针对传统锚泊安全评价方法未考虑评价等级界限的不确定性和模糊性等问题，将正态云可拓理论应用于锚泊安全评价中。采用层次分析法和基于可拓学的简单关联函数确定权重的方法分别确定锚泊安全评价指标的主观和客观权重，通过经验因子将主观与客观权重进行结合。构建基于正态云可拓理论的锚泊安全评价模型，计算待评物元与标准可拓物元的关联度，通过信息熵理论确定锚泊安全等级。根据信息熵理论定义可信因子，使得评价结果的可信度易于定量计算。实例计算验证了本模型的有效性和优越性。 相似文献
4.
5.
6.
《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
动态分层教学模式是建立在现代教学理论基础之上的一种新型教学模式,相比传统以技能教学为唯一教学内容与教学目标的教学模式,其更为全面的考虑到了学生的心理状态、体能基础以及学习能力等多方面,更具有教学实用性。本文简要就高校公共体育羽毛球选项课中应用动态分层教学模式的必要性进行分析,并以此为基础探讨了在实际教学中的动态分层教学模式应用策略,以期为广大高校体育教师提供羽毛球选项课教学策略。 相似文献
7.
信息化技术不断革新,使得档案管理的形式与标准都发生了巨大的转变。现阶段,档案信息处理速率更快、信息筛选与归类更准确、存储规模更大、信息服务更便捷,建设以电子档案为基础的智慧信息管理平台,已经成为档案管理领域的重要改革方向。本文从档案电子化改革进程中面临的实践问题出发,对提升电子档案利用实效性、降低档案信息安全管理风险的具体对策进行探析。 相似文献
8.
9.
10.
“互联网+”背景下,新技术新概念冲击着大学英语教学的各个层面.基于动态评价理论,对大学英语写作教学做一动态的实践探索.经过三稿的修改和完善,研究发现:(1)在语言表达上,写作中的词汇错误和句法错误明显减少,使用同义替换,用词变为更为恰当,语言流利度和句式复杂度增加;(2)在结构组织上,恰当使用关联词,尝试主题句、总结句等过渡句式衔接语篇,结构更为合理;(3)在内容拓展上,利用论据对论点进行阐释,以小见大,把握深层的象征寓意. 相似文献