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1.
文章从理清思路、转变理念,充分认识教学与科研互为倚重的辩证关系;由表及里、把握本质,深刻认识教学与科研互相制约的哲学矛盾;强化功能、协调发展,充分发挥教学与科研互相促进的生长活力三个方面对教学与科研的关系进行了思考。  相似文献   
2.
徐辉  王亿文  张宗艳  高一公  张大伟 《资源科学》2021,43(12):2526-2537
黄河流域面临的水、能源和粮食问题非常突出,研究黄河流域水-能源-粮食耦合协调发展有助于推动黄河流域的生态保护和高质量发展。本文首先分析黄河流域水-能源-粮食耦合协调发展机理,构建相应的耦合协调发展评价指标体系;在此基础上,运用耦合协调度模型测算了2008—2018年黄河流域水-能源-粮食耦合协调发展状况,并分析其时间和空间演变特征;最后,利用灰色预测GM(1, 1)模型对其耦合协调发展状况进行模拟。结果表明:①2008—2018年黄河流域水-能源-粮食基本处于稳定的高水平耦合状态,2010年由初级协调转变为中级协调,2018年由中级协调转变为良好协调。②省区间的耦合协调发展水平差异较大,宁夏仅为勉强协调,河南、陕西和甘肃为初级协调,山西、内蒙古、山东和青海为中级协调。③2019—2023年除陕西外,其余各省区水-能源-粮食耦合协调度预计将呈缓慢上升的趋势。本文根据各省区的水-能源-粮食耦合协调特征提出了相应的政策建议。  相似文献   
3.
从创新要素的角度,分析粤东西北地区的创新发展基础与短板,并与江苏苏北地区进行横向对比和经验借鉴,研究提出新时期推动粤东西北地区创新发展的战略方向。  相似文献   
4.
《商洛学院学报》2019,(2):69-74
为了促进商洛市城乡一体化发展、加快商洛市新型城镇化发展,从经济、社会、空间、环境四方面选取指标构建商洛市城乡协调发展的评价指标体系,运用主成分分析法(PCA)对商洛市2007—2016年的城乡协调发展进行评价。结果表明:商洛市城乡协调发展水平综合指数从2007年的-1.338上升到2016年的0.647,其中经济因子促进了商洛市城乡协调发展,但环境因子阻碍了城乡协调发展。  相似文献   
5.
休闲农业作为融合性新兴产业,已成为地区经济发展的新动力。促进休闲农业的发展,有助于提高农民收入,有利于实现农业现代化。基于产业融合的角度,通过耦合协调度模型对2000年到2017年云南休闲农业与市场规模间的耦合协调度分析,发现云南农业和全国市场规模的综合评价指数不断上升,云南旅游业的综合评价指数波动明显;云南农业、云南旅游业与全国市场之间的耦合协调度均呈现出不断上升的趋势,由严重失调走向良好协调。  相似文献   
6.
一个国家国民经济的高速可持续发展,必然以区域经济的协调发展为前提.目前虽有很多的我国区域经济协调发展问题的研讨,但在理论方面仍有不足.文章通过对区域经济协调发展的意义、评价指标、动力机制以及量化方式进行系统性研讨,以加强对区域经济协调发展的理论了解,从而帮助我国制定相关政策.文章的研究方法为搜集、研究、分析相关文献,再结合"协调"的概念、区域相互依赖理论等理论,概括区域经济协调发展的概念,再通过一定的计量和制图方法,紧紧依靠区域经济协调发展概念的4个"标志",对其市场调节、微观组织与空间组织机制以及其评价的指标和量化方法详细探讨,把中国先发与后发两个发展区域作为实例进行分析.  相似文献   
7.
区域旅游一体化是旅游合作的最终发展方向,面对竞争激烈的旅游市场,昭通市境内旅游资源分布比较集中、差异性明显、互补性较强,旅游一体化协调发展具有现实的必要性,在深入分析昭通市区域旅游一体化协调发展现状和存在问题的基础上,提出旅游交通一体化、健全旅游基础设施、共享旅游信息等措施来推动昭通市旅游一体化协调发展,以期实现把昭通市建成"旅游强市"的目标。  相似文献   
8.
学校育人的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展,德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师应针对学生的不同特点、性格、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,在“以学生为本”的基础上,充分尊重学生身心发展规律,把德育本身的目标与体育学科所包含的德育因素自然、有机地结合起来,使德育内容在体育教学过程中潜移默化为学生个体的思想品德。  相似文献   
9.
中原经济区自上升为国家战略以后,在全国改革发展大局中的地位日益突出。目前河南高等教育在发展规模、区域布局、学科设置、服务经济社会机制及与周边区域高等教育合作机制上还存在着与中原经济区建设不协调的因素。因此,推进河南省高等教育实现规模增长、优化河南高等教育区域布局、调整专业设置、完善服务区域经济的配套机制、深化与周边区域高等教育合作机制等是提升河南高等教育服务区域经济发展的有效路径。  相似文献   
10.
随着信息化社会的到来,人们意识到未来的社会将是一个终身化学习的社会,学校教育是培养人才的摇篮,学生在学校里获取的知识和能力及形成的素质,将决定他们能否适应未来的社会,能否在未来的竞争中处于优势。本文对高职院校的体育教学课程模式进行了分析,并对"个性-职业协调发展"的体育教学观念提出了相关的理论依据,通过对实践的研究提出,真正实现学生在教学过程中的主体地位,合理进行教学计划,培养优秀人才。  相似文献   
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