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1.
《体育师友》2021,(5):56-58
应急安全教育是"生命"教育的重要组成,生命安全也是一个公民最基本的需求(马斯洛需求理论),借助学校教育提升学生的安全意识和自防能力,是当前学校教育的重要课题。本文分析了定向运动教学与应急安全教育的关联性及融合的适切性,从单元目标、单元内容、学练流程、评价体系等四个方面进行了深度融合,既创新了体育课堂形式,又探索了应急安全教育的新途径和新技能,总结出了定向运动教学融合应急安全教育的学练成效,即磨炼学生意志、夯实学生"处突"能力、强化学生基本体能、巩固学生逃生常识。两者的深度融合,具有前瞻性、实践性和创新性,给安全教育和体育课堂注入了新的元素和内涵。 相似文献
2.
[研究目的]针对突发事件应急决策过程中,决策者表现出的参照依赖和损失规避心理倾向,决策属性间的多种关联与交互,以及决策专家间的领域知识互补与冗余等问题,提出基于2-可加模糊测度与TODIM的突发事件应急群决策模型。[研究方法]引入直觉模糊数表征决策属性的不确定信息;利用2-可加测度刻画决策属性之间的关联与交互,以及不同专家组合的决策权重;考虑应急决策过程中的有限理性行为特征,运用TODIM方法对备选方案各属性下的优劣势进行两两比较,以计算相对损益值。进而构建损益感知函数矩阵,求出备选方案相对于其他方案的综合感知函数值,以优选应急预案。[研究结论]通过新冠疫情应急管控现实案例,验证该模型的合理性和有效性,为突发事件应急决策提供参考。 相似文献
3.
在应急决策过程中,决策信息通常具有犹豫性、模糊性和非对称性,且决策者呈现出直观、快速的语言决策偏好。提出一种基于模糊语言TOPSIS的应急决策方法,使用犹豫模糊语言术语集和二元语义表达式对高度不确定环境下的语言进行处理,提高对犹豫模糊语言信息的提取能力,生成易于理解的语言评估结果,从而辅助决策者进行快速、准确的决策判断。案例证实该方法的可行性与有效性,为解决应急决策问题提供了一种新方法。 相似文献
4.
2019年9月7日-9日,郑州蔚蓝气象科普中心发起公益气象科普,"积小善,成大爱!为乡村孩子送一堂气象科技课,护佑乡村儿童远离气象灾害!"使用"微信小程序——腾讯公益",邀请身边的人携手献爱心,帮助乡村儿童提高应急避险以及自救互救能力,改变贫困,改变命运。 相似文献
5.
尽快编制出版涵盖外语、少数民族语言的多语种防灾应急手册是迈入新时代后亟待推进的一项工作.从市场现状、我国国情、政府机构宣传重视和公众防灾应急意识增强等角度看,多语种防灾应急手册有巨大市场.它同时也是顺应我国语言国情、坚持总体国家安全观、推动构建人类命运共同体、借鉴国外经验等的需要.这项工作的具体实施宜于遵循简洁生动、切合实际、科学细致和全媒体化等相关策略. 相似文献
6.
文章以近期防控新冠肺炎疫情工作为例,试析档案部门在突发公共卫生应急事件中的功能定位,进而提出档案部门发挥功能的相应措施,包括:贯彻落实政策法规和中央决策部署、灵活解决档案查阅需求、加强信息资源开发、做好相关档案收集、结合热点进行档案工作宣传等。 相似文献
7.
运用文献资料、实地调查等研究方法,对我国高校体育场馆对外开放突发事件应急管理现状进行调查分析。发现目前我国高校体育场馆对外开放过程中,存在缺乏突发事件应急预案的研制、对安全风险评估不足、缺乏急救设施的配置、场馆现场管理人员缺乏应急管理的培训与演练、场馆现场管理人员数量不足的问题。在高校体育场馆突发事件应急管理发展现状基础上,依托应急管理理论与应急救援理论,架构由突发事件识别与评估模块、决策系统模块、应急救助体系模块、应急预案选择模块、应急救援的执行模块所组成的我国高校体育场馆对外开放突发事件应急管理机制。建议:完善场馆管理规章制度,形成场馆对外开放突发事件应急长效管理机制;加强员工的应急管理理论培训与技能学习;制定各类应急预案并进行演练;保持突发事件应急救援稳定的对外联系畅通。 相似文献
8.
9.
国家治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现,是国家应对重大挑战的有力保障,抗击新冠肺炎疫情是对国家治理能力的一次集中检验.国家治理能力多 目标机制的核心是兼顾多个目标不同方面的矛盾,包括准确判断主要矛盾与次要矛盾的决策能力,优先集中解决主要矛盾的动员能力,统筹主要矛盾与次要矛盾的协调能力,统筹内部矛盾与外部矛盾的国际合作能力.中国抗击新冠肺炎疫情的国家治理实践可归纳为疫情防治、经济社会发展以及国际合作三个维度,在抗疫治理的五个阶段折射了国家治理的决策能力、动员能力、协调能力以及国际合作能力的统合.其中,决策能力是实现多 目标治理的关键,动员能力是实现多 目标治理的基础,协调能力是实现多 目标治理的保障,国际合作能力是实现多目标治理的要求. 相似文献
10.
近几年校园及其周边地区公共安全事件时有发生.依据风险评估基本理论,对当前校园公共安全事件发生的可能性和学校在防范校园公共安全事件中的薄弱环节进行科学评估.根据风险评估的结果构建校园安全防范体系:健全校园风险评估体系,针对风险评估暴露出的薄弱环节,从被害预防和情境预防的角度加强防范,从编制预案和加强演练等方面加强应急管理. 相似文献