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杨学锋 《辽宁教育行政学院学报》2000,(5)
本文指出了为避免误用数理统计方法 ,在教学质量评价中首先作方差齐性检验的重要性 ,并通过对一个实例的分析 ,介绍了一种简单实用的方差齐性检验方法Bartlett法 相似文献
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1在作方差分析时忽视方差齐性的条件1.1现象例如,为了比较某市市级机关4个年龄组的女公务员心肺功能是否有差异,测了4个年龄组的台阶指数(总样本含量269,各组人数不平衡),得4组的均数分别为52.89、55.18、63.17和62.99,标准差分别为6.02、7.34、9.17和11.82,作单因素方差分析得F=26.50,p<0.01。 相似文献
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陶会强 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(2):55-56,91
关于方差稳定化变换的方法已有相当多的研究,在具体的数据面前如何取舍是影响方差分析结果的一个很重要的问题。首先探讨了方差分析中方差齐性的必要性,其次,根据分布的均值与方差之间的关系综述了方差稳定化变换的一般方法及医学统计中常用分布的变换方法,并给出了具体的适用条件。 相似文献
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在EXCEL中实现多总体方差的Bartlett齐性检验 总被引：1，自引：1，他引：0
在总体服从正态分布的前提下,方差齐性与否决定了单因素多水平的模型能否采用方差分析来检验均数间的差异。主要介绍在EXCEL中,Bartlett齐性检验的自动计算工具的设计与实现。工具完成后可以重复使用,大大减少以后齐性检验计算的工作量。 相似文献
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与高等教育自学考试复本试卷平行性有关的因素主要有四类:试卷结构的、题目内容的、题目功能的和结果分数的。复本试卷内容上的平行是试卷平行性的前提与基础,对内容平行的判定主要通过专家判断题目的取样代表性来实现。对复本试卷总体分数的比较主要借助方差齐性检验和平均数差异显著性检验,还可通过雷达图比较同一专业下多个学科的水平变化。题目功能的平行主要借助难度分布和区分结构的比较,多个难度级别分值相差较大表明复本试卷未能满足平行性要求,不同区分功能类型的题目分值较为一致则表明试卷实现了区分功能的平行。 相似文献
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【目的】 调查医学论文中成组t检验的P值错误,分析错误原因,并提出相应措施。【方法】 选取236种医学期刊,每种期刊选取1项成组t检验,核验其P值,应用χ2检验、Mantel-Haenszel法、二项式logistic回归分析P值错误。【结果】 236项成组t检验中,50项存在P值错误。单因素分析结果显示,核心期刊与非核心期刊相比,P值错误发生率差异具有统计学意义(χ2=4.871,P=0.027);给出具体P值组与未给出具体P值组相比,P值错误发生率差异具有统计学意义(χ2=15.440,P<0.0001)。将是否给出具体P值作为混杂因素,比较核心期刊与非核心期刊P值错误发生率,差异无统计学意义(χ2=2.703,P=0.100)。多因素分析结果显示,是否方差齐(OR值为0.470,95%CI为0.230~0.961)、是否给出具体P值(OR值为5.459,95%CI为2.311~12.895)具有统计学意义。【结论】 医学论文成组t检验P值错误较多。为及时发现P值错误,期刊编辑应当重视对统计学方法应用条件的审查,要求作者给出统计描述以及统计推断的具体结果,能够利用简单易学的统计学软件核实P值。 相似文献
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王春珊 《内蒙古科技与经济》2010,(11):69-69,72
文章重点介绍了方差齐性检验的4种方法,并指出,在对方差分析模型进行假设检验时,如果每个观测值的方差不相等,则方差分析的检验统计量一般不会服从F分布。 相似文献
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金晓峰 《北京体育大学学报》2004,27(9):1221-1222
对体育统计假设中的不同假设对假设检验结果的影响;配对检验与成组检验的区别;样本与方差对T检验、U检验、U′检验、T′检验结果的影响进行探讨.研究结果表明:样本相等(大于60)时,无论方差齐性与否,T值、U值、U′值、T′值接近,四种检验结果一致;样本不相等(两样本超过100或较小样本大于60),大样本、大方差,方差齐性或方差不齐性时,T值与U值拉近,检验结果一致,但结论与U检验截然相反,则宜选用U检验或T检验;样本不相等,大样本、小方差,方差齐性或方差不齐性时,T值与U值接近,U′值与T′值接近,检验结果截然相反.故宜选用T检验或U检验. 相似文献
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杨学锋 《辽宁教育学院学报》2000,17(5):41-42
本文指出了为避免误用数理统计方法，在教学质量评价中首先作方差齐性检验的重要性，并通过对一个实例的分析，介绍了一种简单实用的方差齐性检验方法－Bartlett法。 相似文献
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