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1.
发育生物学在医学和生命科学中日渐变得重要。为提高教学效果,主讲教师在该课程中采用了PBL教学法。研究结果表明:PBL教学法明显能改善发育生物学的教学效果,提高学生的综合素质,且被学生们认可,值得采用。  相似文献   
2.
初中生物学业水平试题对教与学有较强的指挥作用,试题命制失误则会对教学产生显著的负向影响。初中生物试题命题失误主要表现为:题干信息不完整,无法得出相应结论;试题涉及复杂生理现象,题目参考答案不全面;混淆充分条件和必要条件;题干出现与解题无关的错误叙述;情景设计冗繁,偏离试题主题;对态度、观点、价值观的无效拷问。建议命题:避免创设没有价值的试题情景,明确纸笔测试本身的局限性,关注科学探究的考查,从而命制高质量的试题,以弥补尚未完善的教学评价机制,促进初中生物教学质量提高。  相似文献   
3.
"5E"教学模式是新兴的开展探究性教学的模式之一,它由吸引、探究、解释、迁移和评价5个部分组成。本文通过对5E教学模式的解读以及在"基因突变"一节教学中的实际应用,对该教学模式提出一些思考与建议。  相似文献   
4.
5.
文章分析了目前本科生生物学实验教学与高校生物学研究的现状,倡导将本科生生物学实验教学融于科学研究的教学模式;指出了这种新的生物学实验教学模式在资源配置以及创新型生物人才培养方面的优势;探讨了这种教学模式的教学体系、教学内容和方法以及教学评估方法。对于高校生物学实验教学改革和生物专业人才培养具有重要意义。  相似文献   
6.
无脊椎动物学是生物学相关专业的重要专业基础课动物学的主要内容。因无脊椎动物的门类众多,所以课程内容广、信息量大,名词术语和概念繁多,系统、全面掌握课程内容是教学过程的一大难点。文章结合无脊椎动物学教学实践,就如何通过建立模块化的教学内容体系、用动物进化主线有机衔接各章内容以及建立知识框架等,通过模块化组织教学内容改革来提高教学质量进行了探索。  相似文献   
7.
"社会责任"的培养既是生物学学科核心素养的基本内容,又是生物学教学育人的终极目标。通过挖掘"社会责任"培养与教材的结合点,设置相关情境,组织相应教学活动,充分发挥学生学习的主动性,可以落实学生"社会责任"的培养,凸显学科育人价值。  相似文献   
8.
分析了生物学学科核心素养与知识教学的应然关系,指出学科核心素养的提出为高中生物学科教学指明了方向,但传统知识教学的碎片化、肤浅化和专制化等弊端制约了学生生物学学科核心素养的发展,应通过整体建构概念体系,深入分析知识内在结构和精心设计教学活动等方式改进知识教学,更为有效地发展学生的生物学学科核心素养。  相似文献   
9.
以“水中的藻类植物”为例,以PBL为教学模式,围绕项目主题,以“绿水”为主线,提炼核心问题链,设计多元化项目活动。通过实验观察、资料分析、头脑风暴、合作探究等项目活动,获取知识,发展能力,锻炼思维,感悟科学本质,落实核心素养的养成。  相似文献   
10.
新课标实施背景下,高中生获得了“选择学习”的自由权。这就需要在教学中强化生涯规划教育,引导学生选择合适的科目组合。文章作者以高中生物学教学为着手点,分析生物学教学中渗透生涯规划的措施,实现培养与提高学生生涯规划能力的目的。  相似文献   
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