首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   29725篇
  免费   703篇
  国内免费   757篇
教育   16523篇
科学研究   6441篇
各国文化   36篇
体育   3003篇
综合类   1842篇
文化理论   65篇
信息传播   3275篇
  2024年   5篇
  2023年   122篇
  2022年   377篇
  2021年   618篇
  2020年   800篇
  2019年   533篇
  2018年   633篇
  2017年   627篇
  2016年   756篇
  2015年   973篇
  2014年   2290篇
  2013年   2565篇
  2012年   2847篇
  2011年   2839篇
  2010年   1859篇
  2009年   1783篇
  2008年   1770篇
  2007年   1943篇
  2006年   1816篇
  2005年   1464篇
  2004年   1196篇
  2003年   952篇
  2002年   746篇
  2001年   561篇
  2000年   376篇
  1999年   182篇
  1998年   128篇
  1997年   90篇
  1996年   57篇
  1995年   46篇
  1994年   51篇
  1993年   50篇
  1992年   32篇
  1991年   32篇
  1990年   13篇
  1989年   30篇
  1988年   4篇
  1985年   2篇
  1983年   1篇
  1979年   1篇
  1978年   3篇
  1977年   1篇
  1976年   2篇
  1957年   9篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
Our aim was to explore higher education students’ response and self-regulatory processes plus the relationship between these, as evidenced in two types of performance-based critical thinking tasks included in the Collegiate Learning Assessment (CLA+) International instrument. The data collection consisted of 20 cognitive laboratories. The data were analyzed using a qualitative approach. The tasks were found to trigger different response and self-regulatory processes. Overall, the performance task evoked more holistic processes than the selected-response questions, in which students’ processes were more question-oriented. The results also indicated the entanglement of students’ response and self-regulation processes. Three self-regulation groups were identified. Students with versatile self-regulation skills were able to complete the task thoroughly, whereas students with moderate self-regulation skills faced challenges in monitoring and evaluating their performance. Students who were lacking in self-regulation struggled both with the task as a whole and their own progress. Implications for higher education are discussed.  相似文献   
2.
随着旅游业的深度发展和旅游者的成熟度增加,人们对旅游的需求日益增长,景区为了吸引游客、增加旅游收入,必须提升游客对景区周边环境的满意度。现以宿州知名景点皇藏峪为调查对象,通过数据分析,得到影响皇藏峪周边环境游客满意度的多重因素,并相应地提出了改善意见与措施。  相似文献   
3.
为探究FDM零件压缩作用下连续变形失效的机理,对125种不同构型的零件压缩实验比较力学性能。基于正交实验设计理论,通过多因素组合分析确定零件连续变形失效原因。正交实验结果表明,抗压缩强度影响从大到小排序为层片厚度、材料种类、填充率、打印质量。采用仿真手段模拟了压缩变形后微观失效的变化规律。结果表明,材料进入塑性阶段必须考虑损伤形成的影响,塑性阶段后促进损伤扩展,应防止构件出现塑性过程导致局部失效破坏,验证了模拟方法的合理性。  相似文献   
4.
目的:探索短跑选手苏炳添、谢震业成绩提高过程中百米跑技术的变化特征,为其他短跑运动员训练提供参考。方法:通过信息技术和数理统计等方法,对其成绩提高过程技术数据进行测量分析,并与国外优秀选手进行比较。结果:①苏炳添、谢震业在成绩进步过程中,均对自身技术进行了一些尝试和改变,在自身较高步频、中等步长情况下,取得了较为理想的成绩;②从技术风格类型看,成绩提高过程中,苏炳添经历了“步长型-均衡型-步频型-均衡型”的转变;谢震业经历了“步频型-均衡型-步频型”的转变,在取得当前最佳成绩时,苏炳添采用了均衡型技术,谢震业采用了步频型技术;③与世界选手各分段步频均值相比,谢震业、苏炳添属于较高步频的跑法,在全程步频分配上,两者均在M型跑法下取得较好的成绩,符合高步频跑法的特点。结论:与世界优秀选手的分段步频相比,谢、苏两者均属于步频较高的选手,多波峰的M型跑法是较为适合其自身的跑法。  相似文献   
5.
Feedback can play a vital role in fostering teacher self-efficacy. Social comparisons and feedback valence (positive vs. negative feedback) are assumed to have a large impact on self-efficacy. Therefore, how pre-service teachers perceive social comparisons and feedback valence in peer feedback and the extent to which pre-service teachers (bachelor/master students) and teacher trainers incorporate comments that can have an impact on self-efficacy into their peer feedback merit investigation. Two studies were conducted. The first showed that peer feedback consisting of a social comparison and with positive feedback valence resulted in greater willingness to improve and positive affect. The second study revealed that teacher trainers’ feedback was more specific, whereas bachelor students’ feedback contained more social comparisons than did master students’ and teacher trainers’. Future research and practical implications are discussed.  相似文献   
6.
运用CiteSpace软件对2010-2020年中国知网CSSCI数据库中收录的495篇高校毕业生就业研究的期刊论文进行可视化分析。研究结果表明,我国在高校毕业生就业研究领域已形成一批相对稳定的研究学者和研究机构,研究内容主要集中在高校毕业生就业的影响因素、现存问题、就业质量的评价、就业政策等方面,但研究成果比较分散,没有形成系统的分析框架。未来研究可能将仍以就业质量为核心展开深入分析,加强研究者以及研究机构之间的合作、构建系统的分析框架、采取理论与实践相结合的研究方法、关注就业政策长效机制的建设已经成为推动高校毕业生就业研究重点。  相似文献   
7.
以加州州立大学这一教研型高校与加州大学这一研究型高校的教师代表为样本,通过质性访谈、编码分析发现美国不同类型高校的教师对本科教学地位、目标、认可与回报的认知存在明显差异。加州州立大学的教师视教学为“首要使命”,认为本科教育旨在促进学生的“个体发展”,教学为他们带来了多元成就;加州大学的教师则认为教学是基本职责之一,致力于训练“未来的研究者”,教学上的认可主要来自学生和同行。这种认知差异的直接原因在于各校在教师晋升中导向明确,组织使命得以内化为教师的个人目标。美国研究型大学同样注重在教学管理和人事制度上对教师的教学行为予以规范,保障本科教育质量。我国大学要重视本科教育,更应当提升教学在教师评价中的地位。  相似文献   
8.
利用数理统计的方法,对若干所学校的实训课程抽测和普测成绩进行了相关性和离散性分析,以判断其普测成绩的真实性,并找出离散性较大的个体。对原有的抽测成绩赋分方式进行改进,以探索更科学的实训课成绩评价方式,全面促进实训课程教学质量的提升。  相似文献   
9.
张擎宇 《天津教育》2021,(2):130-131
教育思想在新时期下呈现出快速更新的趋势,思维导图这一先进的授课模式凸显出其优势,需要教师结合实际情况与各授课环节进行融入,这样不仅能极大程度地减轻学生的记忆负担,还能对其以往禁锢的思维进行切实有效的发散,使之寻找到与自身能力相契合的学习方法。巧用思维导图,能让学生将所学知识点进行精准化的串联,突破授课中的多个难点,强化学生独立意识并使学生形成归类习惯,从而构建出新时期下的高效课堂。  相似文献   
10.
周凯 《天津教育》2021,(6):187-188
当前,瑞吉欧教育以其鲜明的教育特色和先进的教育理念风靡全球,越来越多的学前教育工作者把目光转向了瑞吉欧教育模式。瑞吉欧教育的儿童观、教师观、课程观、环境观、合作观等对我国学前教育的发展都有重要的启示意义。本文从瑞吉欧教育模式的特点出发,深入解读其成功的原因,有助于我们在学习瑞吉欧精神的同时,走中国特色学前教育道路。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号