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1.
周婷 《清远职业技术学院学报》2020,(2):12-16
发挥经济中心对周边地区的经济辐射作用对一个区域的经济协同发展具有重要意义。粤北地区特别是清远市可以说是藏在粤港澳大湾区经济焦点下的盲点。借助地理距离优势,跨越发展鸿沟,使周边地区与粤港澳大湾区实现融合式互动和一体化发展,是一个具有重要研究价值的问题。可以将粤港澳大湾区及其周边地区作为一个城市群,描述和测算其基本发展现状及经济分布格局,探索经济辐射的必要性与可能的辐射路径。 相似文献
2.
“流空间”视角下粤港澳大湾区空间布局分级特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为加快粤港澳大湾区区域一体化进程,基于“流空间”视角,以粤港澳大湾区11个核心城市为研究对象,从客运流、经济流、信息流三个维度建立数理统计模型,分析粤港澳大湾区的交通、物流和经济信息化水平,并综合运用Jenks自然断裂点法和Moran散点图对粤港澳大湾区进行空间布局分级特征研究。研究结果表明:粤港澳大湾区有两个增长极——广州和深圳;粤港澳大湾区以珠江为界,珠江东西两岸分级明显;港珠澳大桥的连通有助于加强流要素空间互动,发挥更强的区域辐射和带动作用,扩大H-H连绵区的分布范围。 相似文献
3.
在总结国内外绿色社区评价标准及方法的基础上,参考干旱地区环境特征,研究干旱地区绿色社区评价标准,构建干旱地区绿色社区评价指标,提出干旱地区绿色社区评价主要方法,完善干旱地区绿色社区评价体系。 相似文献
4.
滨海新区循环经济发展的目标模式是在区域生态循环系统和基础设施系统支撑下的循环型经济系统和社会系统的有机组合与共生。其实现模式可分解为循环型生产系统、流通服务系统、消费系统、社会系统、区域生态循环系统以及区域基础设施系统等子系统的发展模式。 相似文献
5.
SAN存储技术在数字图书馆中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文介绍了SAN存储技术的概念、技术特性。结合SAN在图书馆的实际应用,为其它图书馆构建SAN存储系统提供建议。 相似文献
6.
为优化粤港澳大湾区（以下简称“大湾区”）科技协同创新发展路径，从要素协同的视角剖析大湾区科技协同创新的整体区域特征及现存问题，总结归纳大湾区科技协同创新的经验模式。研究发现，粤港澳大湾区科技协同创新发展明显不均衡，尽管已在组织与制度设计、跨境科技创新协同、要素流动与共享、创新合作平台体系搭建等方面形成了特色经验与模式，但仍然存在体制机制有待完善、产业科技创新协同程度不高、要素流动渠道不畅、主体动力不足且协同性不强等问题。基于此，提出完善科技协同创新协调机制、推进形成创新资源共享和开放机制、打造创新主体协同机制及建立协同创新资金保障机制等建议，为促进粤港澳大湾区打破“三个地区、两种制度、三种语系”的创新要素流动障碍，建设具有全球影响力的国际科技创新中心提供参考。 相似文献
7.
廖开兰 《四川职业技术学院学报》2008,18(1):88-90
职业教育的发展和经济增长速度之间存在着很大的相关性。在以农业为基础的贫困地区县域经济中,职业教育扮演着重要的角色:一是面向本县域培养县本人才;二是面向劳动力转移培养大中城市需要的外向人才。然而,事实并非如此,贫困地区的职业教育对县域经济发展的贡献甚微。实现两者的耦合发展是贫困地区摆脱贫困的重要途径。 相似文献
8.
贫困地区农民采用科技的心理分析及其促进对策 总被引：6，自引：0，他引：6
农民采用科学技术过程是指农民从获得科学技术信息到最终采用的心理、行为变化过程。这个过程包括认识、感兴趣、评价、试用和采用五个心理阶段，推动这个过程进程的力量就是农业推广。搞好农业推广必须分析农民采用科学技术的心理特点。我国贫困地区农民采用科学技术的心理特点表现有10种心理：安贫心理、依赖心理、自卑心理、迫切心理、农本心理、自给心理、守旧心理、求稳心理、从众心理、现实心理。促进贫困地区农民采用科学技术，应在把握贫困地区农民采用科学技术的心理特点的基础上，选择如下相应对策；提高贫困地区农民科技致富意识；增强贫困地区农民采用科学技术的信心；培育贫困地区农民采用科学技术的本领；创造贫困地区农民采用科学技术的良好外部条件。 相似文献
9.
滨海新区的开发开放是全方位的改革与创新,建设学习型的滨海新区,将是智力资源开发开放的客观需要。现代远程教育可以更大程度地满足学习型滨海新区的创建需求。天津电大做为天津远程教育的主力军,决定其可以在滨海新区构建学习型新区进程中承担更多的职责,发挥重要作用。 相似文献
10.
中国的职业教育与发达国家和地区相比还存在很在原差距。以贵州省的民族职业教育为例，阻碍民族职业教育发展的原因，一是大部分民族地区仍处于产食经济阶段，市场发育不健全，职业分化和行业成不明显，二是由于计划经济体制下某些环节的失控对及剪刀差政策的推行，使得民族地区已有的一些职业分化和行业分成不但没有发展，反而萎缩，使民族职业教育失去了生存的基础，民族地区的职业教育要走出困境，必须以各种方式促进其职业分化和行业分成，立足于民族地区的实际，使民族地区的职业教育与其社会经济的发展接轨。 相似文献