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1.
孙清  魏晋雁  李薇  张娟 《教育技术导刊》2021,19(12):141-146
针对财经类院校培养应用型计算机专业人才的目标,发挥该类院校便于接触到多类社会学科对信息技术应用需求的特点,提出培养学生计算机系统能力的教学方案。在计算机系统基础课程教学实践中,以操作系统进程与文件概念为主线,从计算机系统为应用程序提供服务的角度揭示系统内部运行机制,以提高学生对计算机系统整体认知和应用能力。教学效果表明,该教学模式可有效激发学生对计算机系统的学习兴趣,提升其对计算机系统全面认知和验证能力。  相似文献   
2.
ABSTRACT

This article explores one group’s use of action research (AR) and lesson study in three US university-level computer science courses affecting 85 undergraduate computer science and engineering students. It offers an overview of three areas including AR, lesson study, and engineering soft skills. The research group identified a problem: undergraduate engineering student soft skill understanding. The group collaborated to enhance participant engagement with this problem by utilizing one lesson focused on soft skills over three research lesson iterations in three distinct university semesters (2017-2018). Field notes were the main data collection method. Observational field notes were recorded in the three research lesson iterations, and themes from the notes were identified. The group valued peer interactions, and the research lesson adaptations as well as pedagogical changes were based on evidence. Four themes were identified, and participant comments were considered as the lessons became more focused . The research group argues that AR and lesson study are separate and distinct ventures based on this yearlong experience, which is counter to some other literature presented. Implications are large for all stakeholders interested in AR, lesson study, soft skill utilization, conflict management, and participant learning impact. Possibilities for enhanced participant engagement exists with honed lesson pedagogy.  相似文献   
3.
以民航行业特色课程“航空危险品运输”为例,针对采用传统教学模式存在满堂灌、学习过程不符合认知规律、缺少实践环节的弊端,开展归纳思维教学模式应用研究。基于以学生为中心的建构主义教学思想,应用归纳思维教学模式,充分利用学生学习的预习环节,设计了针对危险品航空货运业务流程的“实践—认识—实践”分组学习过程,实现“实践先导,知识建构,应用为纲”的启发式教学。  相似文献   
4.
计算机软件蕴含大量工作信息,有效挖掘软件数据信息之间的内在关联是信息时代对软件应用的潜在要求。针对经典Apriori算法挖掘数据效率低、复杂度高的问题,提出一种改进Apriori算法用于挖掘计算机软件数据的关联规则。为计算机软件算法设置双重支持度阈值,即频繁项集与非频繁项集支持度阈值,快速获得强关联的频繁项集;在此基础上基于映射规则重构事务数据库,压缩数据库规模,减少算法的剪枝操作,降低计算机软件数据关联规则挖掘复杂度。以人力资源类计算机软件数据为例展开关联分析测试,结果显示,该算法挖掘的关联信息与人力资源实际管理情况一致,相比经典Apriori算法其效率有所提升。  相似文献   
5.
随着信息时代的到来,多媒体技术发展迅速,为学生提供了良好的教学环境。混合式教学主要以先进的信息技术为基础,综合应用不同的理论知识、技术手段进行教学。该文在混合式教学理论的基础上,进行分层教学的设计,旨在提高教学质量和效率。  相似文献   
6.
“计算机网络”是高校计算机类专业的核心课程,对后续专业课有着重要的支撑作用。文章针对现有教学模式的不足,引入OBE理念实施教学模式改革。在确定了知识、能力和素质三方面教学目标的基础上,反向设计激发学生学习主动性的问题驱动方式教学方法和将抽象知识形象化展示的可视化教学方法,提倡思维能力和实践能力的综合培养,并通过多元化考核设计,促进各项教学改革发挥实效。  相似文献   
7.
随着大数据在现实应用中的不断深入,其逐渐渗透到各行各业,社会对大数据人才的需求也在不断增大。高校是为社会提供人才的主要场所,其计算机应用基础教学的改革需求是非常迫切的。针对改革的策略和问题,该文通过实践分析提出了一些建议,以期促进大数据时代下高校计算机应用的基础教学改革取得更好的效果。  相似文献   
8.
ABSTRACT

Background and Context: Current introductory instruction fails to identify, structure, and sequence the many skills involved in programming.

Objective: We proposed a theory which identifies four distinct skills that novices learn incrementally. These skills are tracing, writing syntax, comprehending templates (reusable abstractions of programming knowledge), and writing code with templates. We theorized that explicit instruction of these skills decreases cognitive demand.

Method: We conducted an exploratory mixed-methods study and compared students’ exercise completion rates, error rates, ability to explain code, and engagement when learning to program. We compared material that reflects this theory to more traditional material that does not distinguish between skills.

Findings: Teaching skills incrementally resulted in improved completion rate on practice exercises, and decreased error rate and improved understanding of the post-test.

Implications: By structuring programming skills such that they can be taught explicitly and incrementally, we can inform instructional design and improve future research on understanding how novice programmers develop understanding.  相似文献   
9.
微课作为一种新型教学模式,将其应用在初中计算机教学过程中,不仅能够帮助学生进行课前预习与课后知识的巩固,而且能简化知识难点,便于学生理解和掌握,培养学生的计算机应用能力。文章通过对在计算机教学中应用微课的意义与作用的探讨,分析微课在初中计算机教学中的有效应用策略。  相似文献   
10.
以山东农业大学计算机类专业为例,介绍了校企合作的八种模式,通过贯穿学生培养全过程、多种模式相互补充、多层次、全方位的校企合作人才培养,提升了人才培养质量,为同类专业的校企合作人才培养提供借鉴。  相似文献   
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