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1.
唐时虎 《体育学刊》2006,13(4):9-11
建立科学的体育课程成绩评价体系及其应用软件是现代学校体育研究的重要课题。运用综合研究的方法对孙有平等同志提出的“普通高校新体育课程成绩综合评价系统”进行了思考,认为该系统的基本思路是正确可行的,但在测试项目的设置、项目权重的分配、测试手段的有效性和操作的简便性等方面有必要重新考察,并提出了体育课程成绩评价体系新框架。  相似文献   
2.
我国体育欠发达地区体育生活化研究   总被引:9,自引:0,他引:9  
针对我国体育生活的地域差异.从实际调查入手,研究、揭示我国体育欠发达地区形成的社会背景,旨在探求推进我国体育欠发达地区体育生活化的对策,实现真正意义上的体育生活化。  相似文献   
3.
探讨以分解法为主和以完整法为主两种教法在踺子小翻技术教学中的运用效果。经控制条件的教学实验后,分析得出:以分解法为主的教法,在掌握动作技术细节和规范化上有一定的优越性;以完整法为主的教法,在解决踺子和小翻的衔接效果明显,有助于运动成绩的提高。  相似文献   
4.
体育多媒体教学课件的设计与制作   总被引:1,自引:0,他引:1  
从提高体育课程教学效率、促进个性发展、培养终身体育的目标出发,设计了既适用于体育专项技术课堂(含理论课)教学,又便于教师备课时选择、重组和更新内容,同时还能供学生自习、自练;自测的综合型课件。阐述了课件制作的要求、方法和应注意的几个问题。  相似文献   
5.
唐时虎 《娄底师专学报》2006,(3):103-105,117
以时间学和管理学理论为指导,对体育教育专业体操教学的时间管理进行了研究。认为体操教学中应遵循省时性、开源性、有序性、实效性等用时原则;提出了目标驱动法、信息疏导法、多重时效法、碎时串整法、时空互换法等管理方法和应注意的问题。  相似文献   
6.
体育的最终目的是为了人的生存和发展,为此必须正确地分析知识经济时代人在生存上面临的压力和危机,制定相应的策略和措施。构建学校体育时空理论必须以人的生存和发展为起点,体育效益为重点,人的全面发展为归宿,从学校体育的时间因素、空间因素、时空协同、时空管理、时空教育等方面全方位地推演整体框架。  相似文献   
7.
由易到难的顺向教学法在体操课时有限的情况下表现出欠科学的一面——难技术的学习时间短,技术不巩固。以教育学、心理学及《矛盾论》理论为依据,提出由难到易的逆向教学法。实验证明:在学生具备学习体操普修技术的素质和能力的条件下,运用逆向教学法既能保证一般技术的学习效果,又能有效地促进较难技术的巩固和提高。  相似文献   
8.
体育教育专业学生对基本体操的创编感到困难.经问卷调查,导致产生上述问题的主要原因是学生掌握的基本体操素材较少,没有掌握动作的构思规律,对编操步骤不清楚等.对此,本文提出了素材的整理方法,基本体操的构思方法、原则.  相似文献   
9.
基本体操是体育教材的重要组成部分,教学中做到天天有新操,套套有新招,对培养学生学习兴趣、激发学习动机有很大的意义。然而,创编新操应从何下手,每拍动作又如何构思,一直是体育教师感到困惑的问题。为此,本人进行了探索和总结。一、单个动作的构思方法1.单个动作的构思原理:人是一个不可分割的整体,任何动作都离不开身体各个部位的参与,只是为了达到该节操的运动目的,而突出了某个或几个部位的运动,其它部位的运动相对小些而己。因此,所有的动作都可以看成是由身体各个部位的相对运动组合而成的复杂运动。那么,确定了身体各部位的运动就能确定一个动作,而改变某个或几个部位的运动就得到一个新的动作,这就是构思动作的原理。  相似文献   
10.
谈体操竞赛规则中的审美评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
从难度与美感、受伤率、大众化关系的审美入手,以美的本质为标淮对体操界在体操竞赛规则上存在的两种对立观点进行了评折,得出:“难度至上”有利于体操美的自由感的生成和人的本质力量的自由发挥,“限制难度”则利于体操整体美的生成;两种对立观点的形成是基于各民族审美观念的差异,不可能从根本上融为一体,“和合”是唯一的发展途径。  相似文献   
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