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1.
江苏中学体育教师基本能力的调查与思考   总被引:4,自引:1,他引:3  
采用问卷调查法发现:教师和学生对体育教师应具备的教学、训练基本能力认识有“功利”和“肤浅”的倾向。改变这种状态,对体育教育专业课程设置和教学方法、手段进行改革,对中学体育教师进行各种形式的继续教育,对高校体育教育专业的改革以及确立和构建21世纪中学体育教师继续教育的模式具有重要的理论意义。  相似文献
2.
大众健身操对成年女性体质的影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过对部分成年女性持续参加一年以上大众健身操运动和未参加该运动的同类人的体质进行测试与对比分析,结果显示:经常参加大众健身操锻炼的成年女性在身体形态、身体机能与身体素质方面均好于不参加该运动的同类人群。  相似文献
3.
高校中年科教人员体质现状的综合分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了解高校中年科教人员体质状况,对苏州大学245名中年科教人员按性别、年龄分组,对其形态、机能、素质进行测试参照江苏省和全国同龄成人标准进行评定。结果表明,中年科教人员身体形态偏胖,呼吸、心血管机能较弱,体能素质较弱,体质总体水平较差。本研究为高校中年科教人员进行科学的健身锻炼和制定运动处方提供理论依据。  相似文献
4.
目前,有关运动性脊髓损伤的研究尚不充分,而且对其损伤机制和治疗方法也没有取得较好的研究进展。随着研究的深入,发现脑源性神经营养因子(BDNF)对促进神经元的存活、受损轴突和神经的再生发挥着重要作用。BDNF转基因疗法将给运动性脊髓损伤的修复和治疗带来巨大的潜力。文章通过分析BDNF及其受体的生物学特性、运动性脊髓损伤的病理特征,为制定运动性脊髓损伤的BDNF基因治疗提供理论基础。  相似文献
5.
运动生理学是体育学科的基础学科之一,是研究在体育活动和运动训练影响下人体生理结构和生理机能变化规律的一门学科,在体育学院学生四年的学习中占着举足轻重的地位,同时,它也是硕士、博士进行学术研究的基础。因此,学好这门课程对学生以后的发展具有较大的影响。运动生理学课程中的一些知识点比较复杂甚至十分抽象,如肌肉的生物电现象、收缩机制和肌肉活动的神经控制等,学生难以理解。多媒体课件具有化抽象为具体、化静态为动态、信息量大、简明清晰等优点,把它运用到生理教学中,不仅可以充分调动学生的积极性,提高教师教学质量和教学效果,而且在实验课中也会增强实验视觉效果,做到图、文、音并茂,是学生更好地理解实验过程,从而提高他们的动手能力。  相似文献
6.
脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)是中枢神经系统的严重损伤,是一种严重威胁人类生命健康的疾患。碱性成纤维细胞生长因子是一种对神经细胞起重要调节作用的蛋白质,对脊髓损伤具有重要的修复作用。文章就碱性成纤维细胞生长因子在脊髓损伤中的作用机制予以综述。  相似文献
7.
本文对金属硫蛋白的诱导性,金属硫蛋白与运动的关系,以及外源性补充金属硫蛋白进行综述,并对金属硫蛋白的研究方向进行了展望,以期将金属硫蛋白应用于运动人体科学当中,使之成为一种营养补剂,造福于运动人群。  相似文献
8.
张 林  沈勇伟  齐红梅 《体育科研》2013,34(2):35-37-44
以雄性Wistar大鼠为实验材料,采用电刺激跳跃法建立末端病大鼠跟腱损伤模型.通过动态观察造模后末端病大鼠跟腱修复过程中胶原Ⅰ和胶原Ⅲ基因表达和蛋白含量的变化,探讨胶原在末端病大鼠跟腱修复中的作用及其机制。结果显示:(1)在末端病大鼠跟腱修复过程中胶原Ⅰ在转录水平上的表达和蛋白含量的变化表现出先下降后升高的规律,表明胶原Ⅰ在跟腱早期修复过程中被抑制,(2)胶原Ⅲ在转录水平上的表达和蛋白含量均出现先升高后降低的变化特点,提示胶原Ⅲ在跟腱修复的早期阶段起着十分重要的作用,这种作用在修复的前7d效果非常明显:(3)末端病大鼠跟腱修复初期胶原Ⅰ合成被抑制和胶原Ⅲ含量的增加,表明胶原Ⅲ能代偿被抑制合成的胶原Ⅰ,积极参与肌腱的再生,直至胶原Ⅰ代谢被激活后,两者共同促进肌腱的修复.  相似文献
9.
采用低功率激光对一次性离心力竭运动大鼠跟腱进行照射,采用生物化学测定和组织学技术观察的方法,分析低功率激光照射对跟腱蛋白多糖含量影响,探讨低功率激光照射对力竭运动后早期跟腱微损伤修复中的作用,结果显示:一次性离心力竭运动大鼠跟腱中蛋白多糖含量显著高于空白对照组;激光照射组蛋白多糖含量的变化与自然愈合组一样,是随时间增加而逐渐升高,但增加幅度要大于自然愈合组。表明低功率激光照射能促进大鼠跟腱蛋白多糖的合成,加快跟腱细胞外基质成分的恢复,有利于受损跟腱的修复。  相似文献
10.
文章通过对200名苏州地区2型糖尿病患者体育活动现状进行调查与分析,旨在找出其规律和特点,提出合理的建议和对策。研究结果表明:体育活动已成为预防和治疗2型糖尿病的一种重要方式;2型糖尿病患者参与体育活动的意识较强,但对体育活动的目的和意义还缺乏全面理解;参与体育活动的项目因自身需要、喜爱不同而异,参与的形式主要是自发性的,但参与活动的时间没有规律,频率太低,同时受时间、场所和器材设施等因素的制约,对体育的基本常识和科学的锻炼方法缺乏了解,从而影响了锻炼的效果。  相似文献
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