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1.
社区体育的评价标准   总被引:3,自引:0,他引:3       下载免费PDF全文
蔡 皓  吴 刚 《体育科研》2009,30(3):60-62-96
采用文献研究、问卷调查和数理统计等方法,对社区体育评价标准进行研究。提出了4条制定社区体育评价标准的基本依据,8条社区体育评价一级指标和32条社区体育评价的二级指标。以及社区体育评价指标体系的评分基本方法。  相似文献
2.
目前上海社区体育公共服务供给水平滞后于上海市民日益增长的体育需求,且体育公共服务供给具有一定的不均衡性。促进社区体育公共服务供给增长的方式主要有社会化和市场化的方式。为了促进上海社区体育公共服务供给的进一步增长,应构建和完善包括体育场地设施、资金、健身指导人员、政策法规等要素在内的体育公共服务供给综合保障体系。  相似文献
3.
2004年美国重新修订并颁布的第2版"国家身体教育标准"提出了一个重要目标:在美国所有K1—K12年级的每一个学生都应该有机会接受高质量的体育教育。而高质量的体育教育必须包括:公平的学习机会、有意义的教学内容、适宜的教学方法等3大要素。在上海众多的国际学校中,以高质量教学而著称的上海协和国际学校,正努力实现这一目标。其中K9—K12(高中)体育课程教学在学生学习机会和权利的保障、课程教学内容的选择、教学方法与手段运用等方面有诸多新的理念和具体做法,在一定程度上反映出当代美国高质量高中体育教学特点,而这恰是我国体育教育改革比较薄弱且亟待进一步加强的环节。  相似文献
4.
蔡皓 《体育科研》2013,(4):100-103
通过对美国教师教育专业学生培养特色的分析,提出了开放性、多元性、创造性地培养上海学校体育组织管理与指导人才,从而创建"中小学教师都能组织、指导中小学生参加校园体育活动"这一海派学校体育文化特色观点。  相似文献
5.
采用观察和社会网络分析等研究方法,分析初中体育教师课堂教学过程中站位与行走的活动空间。结果显示:在不同学生队形中,初中体育教师课堂教学的站位分布呈现多元化,并在空间结构上表现核心-边缘结构;行走路径多发生于言语讲解动作要领、要求与方法的过程,基本居于学生队形中央或中央偏外的位置,且在互动对象与站位的选择上呈现出局部偏向性的特点;言语信息传播效率较高,但各个站位位置之间联络的紧密程度较小。据此提出体育教师应保持并适度加强自身的"核心"站位,利用有限的"核心-边缘"站位,实现无限的师生互动价值。  相似文献
6.
在对国际文化大都市构建良好体育文化环境经验总结的基础上,从上海体育文化的战略定位、环境建设目标等角度进行战略思考,对上海体育文化环境的现状进行评估,并提出构建和完善上海体育文化环境的对策。  相似文献
7.
蔡皓 《体育科研》2009,30(5):86-89
采用1985—2005年间3次中国学生体质与健康调研的相关资料,对上海市7—18岁儿童青少年(学生)的身体机能、身体素质指标变化进行动态分析。研究结果发现:(1)20年来上海学生肺活量总体上出现下降。(2)20年来上海学生身体素质的变化较大。(3)20年来除女生7—10岁年龄组以外,其余年龄组男女学生的耐力素质总体上出现下降;(4)上海学生身体素质发展的不平衡,与营养过剩、肥胖学生比例增加以及学生缺少体育锻炼有关。(5)上海市中小学体育工作在实施过程中仍存在不足,没有很好落实、保证学生参加体育锻炼时间,学校体育课和体锻课中运动量负荷不足现象普遍存在。  相似文献
8.
通过调查研究,用中共中央、国务院<关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>的精神,对上海市中小学体育与健身课程存在的问题进行了分析,指出在体育与健身课程的实施中还存在着对体育与健身课程目标内涵及其相互关系缺乏深刻的认识,未能突出"身体发展"这一核心目标;对体育与健身课程还缺乏"大课程观"的认识,难以确保学生每天锻炼一小时规定的落实;在课堂教学中缺乏身体锻炼的因素,学生在课堂教学中身体锻炼的效果受到影响等方面的问题.提出了应正确理解体育与健身课程目标和形成体育与健身课程的"大课程观"等观点,强调在体育与健身课程中要重视学生身体锻炼、合理安排运动量负荷、提倡对学生严格要求和吃苦精神的培养以及加强体育师资队伍建设等建议.  相似文献
9.
为进一步了解影响上海市大学生体质健康发展的原因,采用问卷调查、数理统计等方法对上海市6所高校在校1588名大学生的体育认知水平和体育锻炼行为状况进行了调查研究。结果表明:上海市大学生的体育认知水平不理想,处于中等偏下水平;在体育锻炼行为方面,参加体育锻炼的时间、频率、负荷等明显不足,由此提出了改进措施。  相似文献
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