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引言信息化教学资源主要是指在信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料,网络课程与各种认知、情感和交流工具。[1]广义上在教学过程中能被教师利用的所有数字化资源都称为信息化教学资源。教师在获取信息化教学资源后,还要对信息资源进行开发利用,并且在信息化教学资源开发中还要遵循一些原则,这样才能使信息化教学资源更好地应用到教学中。 相似文献
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进入新世纪以来,随着经济管理的市场化、法治化程度不断提高,中国正在逐步地向成熟的市场经济体制转轨。特别是入世以后,全面兑现入世承诺促使我国的经济运行从以试点为特征的政策性开放,转变为法律框架下的规范性开放;以单方面为主的自我开放,转变为中国与世贸组织成员国之间的相互开放。同时中国——东盟自由贸易区即将启动谈判并计划在2010年付诸实现,这也对中国国内改革 相似文献
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我从1972年投身青少年足球运动员的教练工作,至今已有20年了。从一开始,我就树立了培养和造就足球尖子运动员,为国家和市队输送优秀足球人材的训练目标,通过这些年的努力,先后为上级体工队,部队体工队输送了七十多名运动员。其中为上海队输送了李龙海、李国良、张浩、王春、贾春华等,为国家队输送过李 相似文献
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<正> 美国亚洲基金会(以下简称亚基会)成立于1951年,是一个受政府支持、公众捐助的民间机构。其主要活动是向亚洲、太平洋国家及地区提供包括教育在内的各种资助,赠书是其重要项目之一。目前亚基会已向亚太24个国家和地区赠书。我国自1986年10月始接受亚基会赠书。国家教委指定上海为接收口岸,在上海外国语学院图书馆设立了“全国高等院校赠书分配中心”。 相似文献
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目的:比较情境模拟教学法及虚实结合的情境教学法在脑病科临床带教中的效果。方法:试验组学生随机分成研究组(n=20)与对照组(n=20)。对情境模拟教学法及虚实结合两种教学模式教学效果进行评价,评价方法为两组学生对教学法的评价及对两组学生进行OSCE考核和理论考试。结果:对两组学生在学习兴趣、理论水平、培养医患沟通技巧、临床操作能力、综合处置能力5个方面的评价进行比较,研究组明显优于对照组;教师对学生的评价结果显示研究组学生理论考试成绩及OSCE考核成绩均高于对照组。结论:提示模拟情境结合实际情境训练可明显提高学生的临床综合学习能力。 相似文献
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