“化石”教学应从观察标本入手     

蒋建军 《小学教学研究》2006,(7):53-53

本课从学生感兴趣的观察化石标本入手,提出问题:"化石是怎样形成的",引导学生设计有关"模拟沉积"的实验,理解沉积岩的形成,然后分析化石形成的原因和条件,讨论化石在地质科学中的作用,并应用所学知识推测喜马拉雅山和本地的地质形成和变化,让学生体会到自然界在不断变化之中.  相似文献   

课题／双曲线与它的标准方程     

曹东辉 《现代教学》2007,(1):62-65

862节课是为开展上海市教育工作者全员培训所拍摄的“青年教师教学基本功观摩课”“课改探索实践课”，每个学科每个学段各19节。这些课集中反映了上海中小学教师对上海二期课改的理解和实践，是开展2007年教师教育工作的重要资源。 本期我们以“案例”的形式呈现了上海市部分名师培养基地和部分学校学科教研组以862节课为对象的观课、评课实践，希望能借此进一步推进862节课这一资源的有效应用。 如需观看862节课的教学录像，请登录http：／／218．78．215．171／trajnjng，上海读者请自行登陆，上海以外省市读者若要了解或观看862节课，请与本刊编辑部联系，获取用户名、密码，联系电话：021-62110285，E-mail：xiandaijiaoxue@163．com。[编者按]  相似文献   

爱上石头     

陈佳宇  曹连芬 《青少年日记》2007,(7):38-38

你喜欢去建筑工地吗？一定不喜欢吧？因为那儿不但危险，而且很脏，但我却每天都要去那儿，因为那里的石头吸引了我。[第一段]  相似文献   

我不想理发     

袁梦钰  吴春玉 《青少年日记》2006,(8):17-17

5月27日 星期六 春天到了，小草发芽了，小树长高了，我的头发也长长了。妈妈下班回来，看到我蓬乱的头发，便对我说：“过一会儿，你跟我一起去理发。”我听了，心里一万个不情愿。我以前理了个短发，同学都叫我“假小子”，现在我的头发终于长长了，便想扎个小辫子，做个名副其实的女孩子，所以不想去理发。妈妈仿佛看出了我的心思，笑着对我说：“现在你的头发，如果想扎小辫还不够长，不扎吧，又显得零乱，还是把它剪了比较好看。”我听了妈妈的话，就乖乖地跟她去理发了。  相似文献   

The Power of a Dream梦想的力量     

张丹丽 《课堂内外(高中版)》2007,(12):43

每个人都有梦想。有些人坚信梦想，并坚持不懈直至成功；另一些人则在现实的困境中选择放弃，也就与成功擦肩而过。那些选择了放弃的人永远不会知道梦想的力量有多大，它能战胜任何的困难。不信．读一读这篇文章，看这个女孩是如何追梦的吧。  相似文献   

我与我     

郭文美  罗文安 《语文教学与研究》2007,(6):42-42

我与我同生，却向往不一样的世界。 我在充满希望的世界里希望通过自己的努力去给周围的人打开幸福的大门；我却猛敲着关闭的门，想用独特的个性，打开以自己为中心的世界，做自己想做的一切事情。[第一段]  相似文献   

学习党史 开创未来 《中共党史教育读本》出版座谈会召开     

孟博怡 《上海教育》2006,(9A):12-15

近日，中共上海市委党史研究室和中共上海市科技教育工作委员会联合召开了“坚持不懈地学习中国革命史暨《中共党史教育读本》出版座谈会”。与会代表一致认为，该书的出版，为贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，为高校学生学习中国革命史，加强理想信念教育，提供了很好的教材。[编者按]  相似文献   

漫游科技宫     

王香远 《早期教育》2008,(11)

小朋友们到科技宫去玩,他们应该怎样走才能参观完十个展厅呢？注意,时间有限,线路不能重复哦!  相似文献   

秋韵     

周远淼  黄松海 《中学生读写(初中)》2006,(10):42-42

本文采用拟人的手法．细腻地描写了初秋的韵味：天高云淡人精神。描写时先天空后地面．由物到人，分层描写，线索明晰，层次分明，结构严谨。结尾一句“秋天到了，冬天还会遥远吗”．仿拟名句，让秋之韵味更加浓厚。  相似文献   

“主题活动式教学”要叫停吗？     

冯伯虎 《中小学信息技术教育》2006,(12):57-59

坛主发帖： “主题活动式教学”作为我国基础教育新课改中激发学生的兴趣，充分调动学生积极性、参与性，进行合作学习，发展学生个性特征的一种特殊的教学形式，已日益为广大中小学信息技术教师所钟爱。然而，“主题活动式教学”在一些地方有被模式化而“泛滥”的倾向，好像不这样做就不能体现新课程的要求似的。  相似文献