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1.
新时代体育教育的价值取向探析   总被引:23,自引:0,他引:23  
本文提出:促进学生身心健康发展是学校教育的共同目标,学校体育教育是实现这一目标的主渠道。随着“学校教育要树立健康第一的指导思想”观念的确立,人们认识到体育与健康的内在关联性,认识到健康具有生理的、心理地的和社会的三重属性。体育教育的学科定位由此出发。为此,新时代的体育教育在价值取向上强调:主体性人格的培养,人本精神的确立以及体育教育产业化的形成。  相似文献
2.
探讨了利用产业投资基金发展我国体育产业的必要性和可行性,并就建立我国体育产 业投资基金的宏观策略和具体运作方式进行了分析,同时,对我国体育产业投资基金的发展战 略和基金的运作模式、组织形式等具体问题提出建议。  相似文献
3.
采用专家调查、录像统计、比较分析等方法 ,对参加第 2 7届奥运会男子篮球比赛的中国与美国、法国、立陶宛队的组织后卫在阵地进攻中组织进攻的运用情况进行统计、分析、研究 ,结果表明 :我国组织后卫与组织进攻的活动范围小 ,传球助攻能力差 ,组织各种配合的数量和成功率均低于国外优秀的组织后卫。  相似文献
4.
"健康第一"与"以人为本"的现代体育观念   总被引:18,自引:0,他引:18  
徐武 《体育与科学》2000,21(4):56-57
体育活动之于健康的重要性是世界性的普遍认识,现代体育“以人为本”观念形成的社会环境是现代化发展的必然结果。我国教育改革思路提出“健康第一”的指导思想,同样验证了“以人为本”的现代体育观念产生的社会环境背景。“健康”是一个多意的开放概念体系,有各种不同的界定角度和界定层次。从“运动与健康”的主题来看,经常性地、有规律地参加体育活动的益处,已广为人知。关注身心健康发展的现代体育观念是符合社会价值的普遍追求。  相似文献
5.
试论快乐体育   总被引:18,自引:0,他引:18  
快乐体育思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。快乐体育教学目标的核心是追求促进学生个性发展,特别注重学生在体育教学过程中主体地位的确立。体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系,强调以学生学习作为教育的基点,注意采取与学生能力相适应的方法、内容,提高学生自学自练能力,使之达到真正意义上的快乐体育。一、快乐体育论的基本内涵所谓快乐体育思想是指从终身体育与个性和谐发展需要出发,把运动作为学生将来的生活内容教给他们,让他们体验从事、理解、掌握,创造运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉主动性的体育教学思…  相似文献
6.
从女大学生的生理心理特点谈健美操的价值   总被引:18,自引:0,他引:18  
王丽华 《体育学刊》2000,(4):104-105
根据女大学生的生理心理特点就开设健美操课具有教学、健身、审美、终身体育等价值进行了阐述。  相似文献
7.
北京2008年奥运会对突发事件的风险管理   总被引:17,自引:2,他引:15  
SARS的突然发生使得国内许多体育赛事受到影响,由此引起对北京2008奥运会可能面临的突发事件的重视.奥运会面临的突发事件是一种风险,本文基于奥运会诸多突发事件的历史事实,从风险管理的角度出发,分析了奥运会突发事件的种类,探讨了北京2008奥运会应对突发事件的风险管理措施,这些措施主要包括全面贯彻《奥林匹克宪章》精神、安全管理、保险、制定应对突发事件的应急计划、设置突发事件的管理机构,进行有关人员的培训和确保传播渠道的畅通等.  相似文献
8.
普通高校田径选项课现状及发展对策研究   总被引:17,自引:0,他引:17  
吴晓阳 《体育科学》2003,23(2):13-17,123
采用问卷调查,专家访谈、文献资料等方法,对普通高校开设田径选项课的现状进行调查分析。研究发现:当前普通高校田径项课正面临困境。造成这种困境的主要原因是人们对田径选项课的价值认识不足;当前的田径选项课缺乏趣味性,使学生产生厌学情绪,研究结合健康体育教育、终身体育教育对田径选项课在普通高校体育课中的地们与作用进行论述,并对普通高校田径选项课发展的对策提出积极的建议。  相似文献
9.
北京申办2008年奥运会成功为世界瞩目,其申办时提出的“人文奥运”的口号更引起了社会各界的关注。关于“人文”这个词,许多同行学者都在反复使用,特别是北京申奥成功后,该词的使用更多了,但对“人文”一词的含义还没见到专门的解释。在参阅了“人文奥运与北京文化建设研讨会”会议文件后,感觉大学对“人文奥运”中“人文”的理解差异较大。本文旨在通过对奥林匹克人文内涵的研究,引出“人文奥运”的话题,谈几点看法,供大家参考与讨论。一、“人文”一词的含义“人文”一词较早出现于战国末年儒生编辑的《易·贲卦·象传》:“…  相似文献
10.
高校篮球人才培养方式的现状与创新   总被引:14,自引:0,他引:14  
陈颖川  吉建秋 《体育学刊》2001,8(6):126-128
运用献资料和问卷调查法,对大学篮球联赛的开展及人才培养现状进行了分析:高校高水平篮球人才培养方式存在办队指导思想不明,缺乏推动篮球运动发展的氛围以及在人才培养上的运行机制等问题;高校篮球人才培养模式必须创新与发展,健全人才的培养机制,以人才的培养过程为目标,实现人的全面发展。提出了改革高校篮球竞赛体制,引进高水平教练员等7条培养模式的途径。  相似文献
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