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1.
你是我最感激的人,在优雅从容的行走中,总有一些美丽芬芳饱满着我的记忆,绿了一个个乍寒乍暖的季节。——题记"哗啦啦",一阵清风吹过,一片艾草欢舞,骨韧而身柔。风伴着香气,吹开一片水雾朦胧的记忆。"那不是芦苇,是艾叶。"外婆笑着看着我,目光慈爱温和。儿时,我不愿和爸爸妈妈住在一起,就喜欢天天和外婆缠在一起住在农村。在外婆的臂弯里,在外婆哄我睡觉时轻声的呢喃中,我体会到了浓浓的爱。  相似文献   
2.
目的探讨自主运动调节tau蛋白激酶和tau蛋白磷酸酶的基因表达,抑制APP/PS1转基因小鼠海马tau蛋白过度磷酸化,进而改善学习记忆能力的分子机制。方法C57系APP/PS1转基因小鼠随机分为运动组(TE)与对照组(TC);C57系野生小鼠亦随机分为运动组(E)与对照组(C)。其中,TE组和E组小鼠从3月龄开始,给予16周的跑轮运动装置,TC组和C组小鼠不施加运动干预,作为相应对照组。Morris水迷宫实验检测APP/PS1转基因小鼠的空间学习记忆能力,Western Blot实验检测海马磷酸化tau蛋白(P-tau)水平,RT-PCR实验检测海马tau蛋白及tau蛋白激酶GSK-3β和CDK-5,tau蛋白磷酸酶PP2A和PP1 mRNA表达。结果(1)与TC组相比,TE组小鼠Morris水迷宫游泳潜伏期显著性降低(P<0.05),平台象限的游泳时间百分比显著性增加(P<0.05),穿越原平台位置的次数极显著性增加(P<0.01);(2)与TC组相比,TE组小鼠海马总tau蛋白mRNA表达显著下调(P<0.05),Ser202位点和Thr181位点P-tau蛋白表达均显著性下调(P<0.05);(3)与TC组相比,TE组小鼠海马tau蛋白磷酸化激酶GSK-3β(P<0.01)和CDK-5(P<0.05)mRNA表达显著性下调,tau蛋白磷酸酶PP2A(P<0.01)和PP1(P<0.01)mRNA表达极显著性下调。结论16周自主运动通过下调tau蛋白激酶表达、上调tau蛋白磷酸酶表达,抑制APP/PS1转基因小鼠海马tau蛋白的过度磷酸化,进而促进海马神经细胞功能,改善转基因小鼠学习记忆。说明自主运动可通过调节脑的分子生物学机制,促进认知功能的改善和提升,预防和缓解阿尔茨海默病。  相似文献   
3.
作为一门人文社会学科,道德与法治学习离不开对知识的记忆,而有效的记忆方法犹如一把"利器",能帮助学生"善其事"。在记忆道德与法治知识过程中,学生可以灵活运用一些方法:借用情境法,将理论与实际联系起来;巧用绘图法,将知识点直观形象地呈现出来;妙用故事法,将抽象的知识点转为生动有趣的故事;精用比较法,通过对比知识点异同强化记忆;善用定位法,有条理、有逻辑地记忆知识;活用动作法,调动身体各个部位进行全方位记忆。  相似文献   
4.
我望着白纸上杂乱无章的线条,心中也满是惆怅,秋风轻轻拂过紧闭已久的心窗,接着又是一阵又一阵的叹气,久练不就的画作将我的自信心敲得支离破碎。我……应该放弃吗?无意识的浮光掠影映现着我曾经的记忆碎片,我的思绪又回到了年少时。记得当时独属于夏日的余热还未全消,空气中还带着湿漉漉的盛夏气息,我坐在窗前无聊地翻看着一本绘本,洋溢着各种色泽的画作一下子把我惊艳到了。我开始接触绘画,从儿时简单的儿童画再到速写、素描,渐渐地它们就成了我生命中的点缀,嵌在了我的青春里是如此美好,就像森林听见了风声,黑夜缠绕清晨。  相似文献   
5.
近代以来,非洲的国际关系研究经历了殖民时期、冷战时期以及冷战后的三个阶段,泛非主义是非洲国际关系研究的主导思想.泛非主义根植于非洲传统文化塑造的共同认知,对非洲国家稳定国内统治、提升国际地位发挥了指导作用.相对于西方主流国际关系研究,非洲的国际关系研究特征鲜明.就行为主体而言,非洲国家主权的权威性较弱,而族群等行为体在内外事务中扮演重要角色.在研究议程上,泛非主义以实现全球族群平等为长期目标,关注不平等造成的非洲国家经济依附、政治动荡等问题.在世界观上,非洲国家倾向于集体主义而非个体主义,以泛非主义为旗帜进行政治上的联合.在衡量国家实力时,重视国家的影响力而非唯物质实力.在全球国际关系研究版图中非洲仍然处于边缘地带,然而非洲有众多主流理论无法覆盖的案例,提供了不同于传统国家中心主义的研究视角,为国际关系研究提供了原创的非西方路径.  相似文献   
6.
张晓霜 《英语广场》2021,(11):119-121
词汇是英语语言的基础组成部分,在英语学习与应用中都十分重要。但由于学习方法、工具、途径等方面的问题,很多英语学习者的词汇记忆效果很不理想,因而对这门语言的学习产生了厌恶感。本文基于大学生英语词汇学习现状,以主流词汇记忆APP为例,分析大学生词汇记忆的方法与策略。  相似文献   
7.
王玮 《兰台世界》2021,(3):47-50
口述档案是对个体记忆的输出和整理,是联系个体记忆和社会记忆的桥梁,它扩宽了保存历史、回忆过去的途径,使得社会记忆层次更立体、角度更多元。构建社会记忆的大背景下,高校档案人员应诠释好"口述参与者、记忆守护者、资源整合者、服务创新者"的全新角色定位,不断加强意识思维、知识结构和专业技能的自我提升和完善。  相似文献   
8.
《考试周刊》2020,(12):129-130
地理学科的综合性和区域性等特点决定了地理课堂需要改变,而素质教育下学生的能力需要全方位发展,必然推动教学形式也应呈多元化发展。多感官体验教学充分调动学生的五感,尊重学生的个体差异性,提升学生地理学习技能,调动学生学习积极性和主观能动性,提高学习效率,打造高效地理课堂。  相似文献   
9.
王笛 《教育艺术》2021,(1):26-27
21世纪初,以"项目"为基础的教学理念被引入我国,教育工作者开始探究项目式教学对学习者的影响。英语项目式教学强调以学生为中心的学习,鼓励学生利用自身经验,积极建构有意义的理解,而不是被动地记忆知识。在这个过程中,学生自主探究文本内容,提高推理判断、创造想象和批判评价的综合能力,符合新课程标准培养学生思维品质的要求。在3×3英语学科能力要素框架中,培养学生的综合语言运用能力,包括学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力等核心能力要素。  相似文献   
10.
对名人档案的层次及空间进行分析与解构,梳理名人档案价值挖掘的理论基础与技术体系,能够提升名人档案的知识发现深度与价值呈现维度。首先聚焦于名人档案本体,以名人档案的形成流转与开发利用方式为导向,构建了名人档案的价值凝练(由记忆实体到名人全宗)和价值挖掘(由名人全宗到记忆图谱)路径,形成了名人档案价值挖掘的层次与空间。其次,以名人档案为操作对象,以理论导向、资源整理、系统设计与知识服务为核心探讨了名人档案价值挖掘理论与技术基础。本研究提出的名人档案价值挖掘层次结构与空间布局为名人档案的知识化研究提供了新理论及技术视角。  相似文献   
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