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1.
对《学生体质健康标准(试行方案)》的实验研究   总被引:8,自引:0,他引:8  
对山西大学在校学生随机抽样进行实验研究。结果表明,现行《标准》指标体系缺乏科学性,评价标准比《国家体育锻炼标准》低,不利于激励学生积极进行身体锻炼。  相似文献
2.
教育因素对初中学生体育锻炼习惯形成的影响   总被引:7,自引:0,他引:7  
陆志成 《体育科研》2005,26(1):83-85
通过调查研究,了解到初中学生对体育锻炼的重要性有良好的认识,但由于各种因素的影响真正自觉参与锻炼的人数比例较低,而教育因素对初中学生体育锻炼习惯的形成有着很大的影响,提出了培养初中学生养成体育锻炼习惯的方法。  相似文献
3.
初中生健身运动处方的设计与应用   总被引:5,自引:0,他引:5  
根椐初中生的发育规律和不同的爱好特点,分别设计8套运动处方,每天利用课外活动时间有组织地锻炼40min,每周3次,共实验8周,强度为准备活动后心率达到100次/min,基本部分平均心率达到140次/min。实验结果表明,不同的运动处方能影响初中生不同的生理机能、运动素质和身体形态指标,为探索如何开展初中生的健身运动提供理论依据,为全民健身计划的实施提供参考。  相似文献
4.
目的:探究初中生体育学习成就目标定向与多维学习动机的关系.方法:采用<运动中的任务和目标定向量表>和<体育情境动机量表>对使用分层随机抽样方法选取的240名初中生进行测量.结果:(1)任务定向与高自我决定的体育学习动机显著相关,而自我定向与低自我决定的体育学习动机显著相关;(2)初中生体育学习中存在3类复合目标定向类型:高任务/高自我型、中任务,中自我型和高任务,低自我型;(3)3类复合目标定向型学生在多维体育学习动机方面有显著差异;高任务结合适宜自我目标定向与高自我决定体育学习动机水平显著相关.结论:初中生体育学习高任务目标定向单独或结合适宜自我目标定向与高自我决定学习动机显著相关.  相似文献
5.
关于初中生体育自信心的调查报告   总被引:3,自引:0,他引:3  
一、问题提出在新课标中,心理健康是五大领域目标之一,而自信心是其中的一项重要内容。中学生自信心特别是体育自信心不足的为数不少。体育自信心不仅直接影响到学生体育课程的学习,而且影响到青春期的健康发展,因而在体育教学中,加强对学生心理品质特别是自信心的培养,是实施新课标不容忽视的关注点。对初中生体育自信心进行调查,从各方面对体育自信心不足的学生进行剖析,可为加强心理健康教育提供依据。  相似文献
6.
采用目标定向理论的观点,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以246名初中二年级学生为研究对象,采用两种教学方式进行体育教学。结果发现,动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力知觉几个动机变量上均存在主效应,但性别因素主效应和两因素产的交互作用在这几种动机变量上均没有达到显著性。采用学习气氛的教学方式可以明显提高学生参与体育课的动机,促进其任务定向,减少其自我定向,并提高其能力知觉。而采取成绩气氛的教学方式则使学生的动机水平下降,并且增加其自我定向,降低其能力知觉。提出在体育课中应创设一种学习气氛,以便提高学生参与体育课的动机,实现健康体育的教学宗旨。  相似文献
7.
对丹东市中学生运动损伤的调查与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
运动损伤会对中学生造成很多的危害,轻者会影响学生正常的学习和生活,严重的会导致残疾甚至危及生命。因此,研究中学体育教学中的运动损伤问题,对增进学生的身心健康,提高教学质量具有重要的意义。  相似文献
8.
枣庄市城区初中生运动能力及身体素质现状的调查与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
袁传玲 《山东体育科技》2003,25(2):69-70,50
在调研枣庄市城区初中生运动能力和身体素质发展变化的基础上,根据2000年中国国民体质监测系统的研究指标。将枣庄市城区初中生五项身体素质指标与全国同龄组的平均数、标准差进行横向比较,论证了枣庄市城区初中生身体素质的现有水平与动态变化。以为今后体育教学改革和领导决策提供参考依据。  相似文献
9.
中国塔吉克族初中学生身体形态的调研报告   总被引:1,自引:0,他引:1  
选择新疆塔什库尔干塔吉克自治县的600名13~17岁塔吉克族学生的部分身体形态、生理机能、身体素质等指标进行了调查。对调查所涉及的塔吉克族青少年学生的身体形态的有关数据资料进行统计学分析和对比研究,提出了加强和改进塔吉克族学校体育工作的具体建议。  相似文献
10.
以自编"课外体育活动问卷"和王极盛教授编制的"中学生心理健康量表"为测量工具,对农村乡镇中学留守及非留守初中生各1 200名,就课外体育活动现状及心理健康状况分别进行了调查和测量及对比分析,以探讨课外体育活动与农村乡镇初中学生心理健康的关系.结果表明:初中生整体参加课外体育活动不足,留守生更甚;留守生心理健康不良倾向检出率为44.5%,明显高于非留守生的36%:留守生在性别之间及不同年级之间的心理健康水平也存在显著性差异,男生心理健康水平好于女生,初一、二年级学生心理健康状况好于初三年级学生;留守生的课外体育活动状况与心理健康各维度存在明显的相关性.  相似文献
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