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1.
固定资产投资在加速推进经济结构调整和升级方面起到了很大的作用。文章选取了2001年—2020年间与山东省固定资产投资有关的地区生产总值、城镇居民人均可支配收入、地方财政一般预算支出、地方财政税收收入的相关数据,运用计量经济学方法,对山东省固定资产投资的影响程度进行了初步的分析,对山东省固定资产投资的发展状况进行了研究。通过实证研究可得,各指标对山东省固定资产投资的影响程度不同,其中地方财政税收收入对山东省固定资产投资的影响最显著,对于地方财政税收收入变量滞后模型中,构建了滞后期为6的滞后模型,可以得到:从滞后1年开始,地方财政税收收入对固定资产投资的影响逐渐减小,滞后5年时达到最小,滞后6年时影响有所增加。  相似文献   
2.
根据本人长期的工作实践,结合本人在2017年度地理国情监测任务中的工作体会,对地理国情监测的含义,地理国情监测的技术流程,地理国情监测的主要任务,地表覆盖变化信息采集要求以及与测绘工作之间的关系作一探讨,对相同的工作具有指导和借鉴作用。  相似文献   
3.
<正>师范毕业后,我一直在南通市区一所百年名小任教,我所接触的学生几乎都受到过良好的家庭教育,他们的优秀每每都能激发我无穷的力量和智慧,因为他们的存在,让我觉得自己每一天的教育生活都是美好的。2018年9月,根据学校的安排,我到集团校的另一所小学交流,这是一所远离市区的学校。  相似文献   
4.
支架式教学法是在建构主义学习理论指导下,以学习者为中心,以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。教师可以从创设情境、旧知回顾、演示实验和播放视频、动画演示、联系生活实际五个方面搭建学习支架,为学生自主学习创造条件。  相似文献   
5.
在初中地理教学过程中,教师要想更好地提升学生能力,仅凭借一己之力去教学是不够的,适当地通过培养小老师的途径促使学生与学生之间实现学习上的互动,对于更好地提升学生能力有很大的帮助。教师可以提前辅导后进生,让部分学生成为课堂"小老师";适当选择特长生,让技能学生成为兴趣"小老师";充分利用高分生,让优秀学生成为课下"小老师"。  相似文献   
6.
人地协调观是地理教学中需要培养的重要观念,主要指的是学生对于人类和地理环境在协调发展方面的观念和认知。在高中地理教学中,教师可以采用问题引导式的教学方法渗透人地协调思想,利用案例教学法对人地矛盾的现状进行分析,加强学生对问题的思考,从而培养学生的人地协调观。  相似文献   
7.
地理学是一门实践性很强的学科,现场教学对专业基础课学习有显著促进作用。结合隐水洞岩溶地貌,从课前准备、教学过程和课后小结三个环节设计了具体教学方案,在教学过程中增加自主探究性学习内容。现场教学有助于学生对专业知识的掌握,培养学生自主学习能力,并提高学生对地理专业的学习兴趣。  相似文献   
8.
在"大众创业,万众创新"理念的引领下,培养学生的创新思维也成为了当前素质教育的最终目标,对于初中地理学科来说也不例外。在初中地理课堂中培养学生的创新思维,是社会对人才要求升级的需要,也是学生综合素质优劣体现的核心标准,决定着学生地理核心素养的形成。它能在提高课堂效率的同时活跃课堂的气氛,从而打造高效地理课堂。  相似文献   
9.
利用核密度分析、巴雷托截取法和多元回归分析等方法,对我国大学生高水平排球队空间分布特征和影响因素进行分析。主要结论有:大学生高水平排球队的数量呈波动上升趋势;在规模结构上,大学生高水平排球队数量规模的省际分布呈现倒“金字塔”结构,而配比规模的省际分布呈现“金字塔”结构,且极不平衡;在空间格局上,具有显著的区域差异,表现出东部区域较多;在集聚特征上,大学生高水平排球队主要分布在直辖市和省会城市,主要集聚在京津翼地区和长江流域,其他地区比较分散;在空间竞技实力上,具有显著的区域不平衡性,呈现“南弱北强”的特征;影响大学生高水平排球队空间分布的主要因素有高校招生条件、本科院校数量、经济发展实力和体育发展水平。  相似文献   
10.
初中阶段的学生经过小学阶段的教育,已经接触了少量的基础知识,继续巩固深入学习是学习的根本任务。初中阶段地理的学习很关键,能够为高中地理的学习打下良好的基础。传统的教法已经不能转变枯燥的课堂,数字化课堂的建设将能够提升学生兴趣,激发地理学习兴致。  相似文献   
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