不同运动水平的网球学习者目标定向与注意品质比较研究     

岳子淇 《军事体育进修学院学报》2016,(3):45-49

网球学习者的目标定向决定了其运动的动机,不同目标定向的学习者在注意品质方面的表现不同.采用问卷、量表、观察和专家访谈的研究方法,调查了25名水平较高的网球学习者和25名网球初学者,划分出学习目标定向、成绩目标定向的学习者各25人,比较其注意品质和技术掌握情况的差异,探讨网球技术的掌握程度与目标定向、注意品质之间的联系,为教学工作提供依据.结果表明,注意分配、注意稳定主要受到运动水平的影响,熟练组在这两项维度上的得分显著高于初学组,尤其是注意稳定方面,熟练组的优势更加明显.在成绩目标定向的受调查者中,初学组与熟练组注意分配的差距加大,说明成绩目标定向的初学者更加注重练习结果,忽视练习过程.目标定向不是造成注意品质差异的主要原因.随着网球学习者水平的提高,学习目标定向有向成绩目标定向转变的趋势.  相似文献   

对高职不同专业学生注意分配差异的调查     

倪向利 《职教论坛》2011,(20)

为了探讨高职院校不同专业学生,即未来多个职业领域的中级技术人才的注意分配差异,同时进一步拓展注意分配理论,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法,对高职院校机电一体化专业与人力资源管理专业学生的注意分配水平进行了比较,结果表明:机电一体化专业男生经过二年的专业学习与实践后,其注意分配水平明显高于人力资源管理专业男生的注意分配水平。  相似文献   

关于教师注意分配能力的研究     

姜亚南 《中国科教创新导刊》2010,(16):139-139

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分配能力,对于教学活动有着十分重要的意义。  相似文献   

摔跤运动员认知方式与注意广度、注意分配特征的相关研究     

朱丹  杨道宁  曲润杰 《沈阳体育学院学报》2010,29(3):113-116,121

采用镶嵌图形测验(EVT)、注意广度测验和注意分配实验(采用单双重任务)作为测查工具,探讨男子摔跤运动员认知方式特点,及场独立性与场依存性摔跤运动员的注意广度、注意分配特征是否具有差异.结果发现:优秀男子摔跤运动员认知方式以场独立性为主,一般男子摔跤运动员认知方式以场依存性为主;场独立性摔跤运动员注意广度能力明显好于场依存性摔跤运动员;而场独立性与场依存性摔跤运动员的注意分配能力没有区别.  相似文献   

“粗心”的心理学探讨及对策     

郑义臣  吉广庆 《函授教育》2001,(6):107-108

“粗心”导致各种各样错误的发生，笔者试图从学生计算错误时的心理因素入手，对“粗心”进行心理学的界定，进而指出“粗心”的心理基础是感知不全面、注意分配能力差和定势错觉，并对其进行探讨，以期达到对“粗心”进行心理预防与纠正之目的。  相似文献   

顾此不失彼——谈培养教师课堂注意力的分配能力     

卢成 《小学时代》2011,(4):21

很多年轻的教师刚登上讲台时会遇到这样的情况:尽管课前备课下了很多工夫,可是当站在讲台上讲课时就手忙脚乱起来,经常是顾了讲课顾不了板书、顾了提问又顾不了照顾学生,真是  相似文献   

大学生注意分配能力影响因素及实验设计的反思     

张田  孙卉  贾林祥 《科教文汇》2008,(25):44-45

本研究原计划通过2×2的实验设计收集到数据，运用SPSS统计软件进行统计分析，以研究不同因素（性别和学科）对被试注意分配能力的影响。但由于实验设计疏忽，造成数据无法准确反映实验目的，故对实验进行调整。因此，在对实验收集的数据进行分析的同时，还对两次实验进行了比较分析，对实验设计进行了总结与反思。得出结论：①性别和学科因素对注意分配能力都产生了显著影响；②在实验设计，尤其是涉及到反应时和准确率时，要对速度和准确率进行有效的控制。  相似文献   

关于蹦床运动员注意特征的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨芳  李艳翎  李先雄 《北京体育大学学报》2005,28(7):914-915

蹦床运动员注意能力的选材和训练是影响蹦床运动发展的重要因素之一.采用文献资料法、专家访谈法、实验法和数理统计法,借助注意能力测试软件,对我国25名优秀蹦床运动员、23名一般水平蹦床运动员和34名普通学生的注意能力进行测试.结果表明:优秀蹦床运动员的注意集中稳定能力要明显高于普通学生和一般水平蹦床运动员,注意广度水平比普通学生强,而与一般水平运动员不存在显著性的差异,注意分配能力比普通学生和一般水平运动员差,注意转移能力与普通学生并不存在显著性的差异,而显著强于一般水平运动员.其中,注意广度、注意集中稳定可作为蹦床项目选材的有效指标,注意集中稳定可作为训练的有效指标.  相似文献   

注意分配与动作技术完成质量的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭炎林  曹卫 《体育科学研究》2005,9(2):20-22

通过分析技术动作的构成以及注意分配与各注意品质的关系，研究了完成体育技术动作过程中的注意分配。结果表明，注意分配是完成技术动作过程中不可缺少的一种注意品质；提高运动员的注意分配能力对完成动作的协调性、节奏性以及加快反应都有着重要的作用。  相似文献   

高校体育专业专项学生注意分配能力特征研究     

蔡士凯 《淮南师范学院学报》2013,15(3):62-64

采用注意分配仪对58名体育专项学生的注意分配量进行测试,对不同刺激(光亮和音调)同时反应时的注意分配能力特点进行研究。并从实验情境出发,对武术和健美操专项学生注意分配能力特点进行相关性差异分析。结论:注意分配量Q值在0.51-0.96范围内变化,平均值为0.69;相比单一任务情境下,双任务条件下视觉或听觉选择反应任务的准确率降低;双任务操作增加了被试的心理负荷,降低了作业绩效;被试的分配量Q值存在个体差异;性别和专项因素对注意分配能力都产生了显著影响。  相似文献