做一个快乐的老师     

檀鑫超 《班主任之友》2014,(6)

正打小的时候,我就佩服老师那神采飞扬的样子。如今,我也成了老师。我希望我的课堂变成快乐的学堂,让孩子们轻松、活泼、快乐、积极地参与到教学活动中来,我期盼每一个学生都有一个幸福难忘的童年。倒着念名字我喜欢和学生打成一片,我喜欢和学生开玩笑,谈趣事,我的课堂经  相似文献   

在VB6.0上开发偏角法和弧距法计算桥梁工作线的应用程序     

Li Liansheng 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2006,(3)

结合铁路桥涵课程的教学实践,详细阐述偏角法和弧距法计算桥梁工作线软件的界面设计、算法分析及实现方法等内容。  相似文献   

半偏法测量电表内阻的推广     

《中学教学参考》2021,(2)

"半偏法"是高中物理电学实验中测量电阻的重要方法。文章从"半偏法"测量电流表、电压表内阻的实验原理出发,对电流表、电压表初态为满偏、末态为任意偏转角度和电流表、电压表初态、末态均为任意偏转角度两种情形下所测量的电流表、电压表表头内阻进行讨论,发现"半偏法"对电流表、电压表内阻的测量可以推广到任意偏角情形下,这对学生理解"半偏法"的原理和提高"半偏法"的运用范围具有重要意义。  相似文献   

海豹的感觉功能     

DeaneRenouf  宋林平  章惠萍  周世英  肖仲洋 《科学中国》1989,(8):40-45

海豹的两栖性使它在水陆之间划分时间。在海洋中海豹既要游动，对猎物进行定位，又要与小海豹保持接触；在陆地上海豹产仔、照看小海豹和休息。  相似文献   

鲜花足履净     

《中国科技信息》2003,(1):52-52

  相似文献   

公路曲线放样程序简介     

张义佩  李世文郑哲郑春佶  熊家才 《黑龙江科技信息》2004,(6):168-168

本文对公路曲线放样程序在勘测过程中的应用做了阐述，并详细说明了此程序的作用，构思及使用方法  相似文献   

小脚丫的大问题     

兰政文 《启蒙(3-7岁)》2011,(1)

一份调查资料显示,大多数孩子的脚丫在出生时都很正常,但在成长的过程中,却有一半以上孩子的脚丫出现问题,不仅影响外观,而且累及步态,导致行走不稳、姿势难看,使孩子的整体形象大打折扣。下面我们就来谈谈孩子的几种常见怪脚及其防治方法,感兴趣的家长不妨了解一下。  相似文献   

基于就业导向和创新型国家建设的高职教育——"上手快"和"后劲足"的关系解析     

熊惠平 《职教论坛》2006,(13):29-31

基于就业导向和创新型国家建设的高职教育必须处理好"上手快"与"后劲足"的关系,其实质是关于人才的就业竞争力和可持续发展力的价值取向问题.要立足当前并放眼长远,实现"学历本位"-"经历本位"-"发展本位"的转变.  相似文献   

我班尝试开展健足运动     

顾一青 《早期教育》2003,(7):37-37

幼儿不仅要有一双灵活健壮的手,还应有一双灵活健壮的足。如何健足?我围绕这一课题进行了一些探讨。 一、训练脚对温度的感知觉 玩水活动向来是幼儿最感兴趣的活动之一,以往是用手玩水居多,  相似文献   

自然速度裸足跑足底压力特征与慢跑鞋设计研究     

刘卫国  高晗  欧瑜枫  李强 《北京体育大学学报》2015,38(1):74-79

摘要：目的：以探索自然速度裸足跑单步足支撑时间与负荷结构的部位分布规律为基础,并依据功能设计2要素（位置选择与频率设置）的特征研究慢跑鞋能量回输功能设计的策略与方法。方法：研究主要利用RSscan系统对91名大学生自然速度裸足跑进行了足底压力测试。首先采用独立样本T检验、单因素方差分析与卡方构成比检验等方法分析自然速度裸足跑足支撑的时间与负荷特征, 然后利用聚类分析与判别分析对慢跑鞋设计进行了量化研究。结果：自然速度裸足跑单步支撑时间先短后长、负荷空间分布不均集中作用于后足与前足,但时间与负荷分布均无性别差异;大众慢跑鞋后跟与前掌回弹频率的类别设计具有小中大频3类确定标准,个体慢跑鞋类别选择具有确定方法。结论：1）自然速度裸足跑个体单步足支撑先快后慢、节奏鲜明,负荷集中作用于后跟与前掌,但节奏与负荷均无性别差异。2）获得了小中大频3类大众慢跑鞋频率设计标准,并给出了个体慢跑鞋类别选择标准与方法。3）提出了有利于能量回输的个性化专业慢跑鞋设计思路与策略。  相似文献