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1.
寓教于乐是实现学生从苦学到乐学的一种有效途径,也是教师教学方法的改革方向。以"酸和碱"复习课为例,从"回顾常见酸和碱""归纳酸和碱的通性"和"掌握酸和碱的性质"这三个教学环节着手,通过巧用"化学扑克"及设置不同的趣味性教学内容,激发学生的学习兴趣,引导学生自主完成学习任务,掌握酸和碱的相关化学知识,进而使学生在学习过程中体会化学的趣味性,增强对化学知识的求知欲。  相似文献   
2.
《滨州学院学报》2019,(2):74-78
为了提高聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)的亲水性,采用大气压等离子体刷对其进行表面改性。利用接触角测量仪、拉曼光谱和扫描电子显微镜对PET改性前后的性能进行了分析和表征。经过等离子体刷在PET表面单次扫描之后,PET表面的水接触角随着扫描速度的增加而增加。此外,水接触角随着耗散功率的增加而减小。通过拉曼光谱发现经等离子体处理之后的PET表面会产生含氧极性基团,如C-O、C=O、C-O-C和OH。通过扫描电子显微镜观察到,含氧极性基团包含在低分子量氧化材料中。  相似文献   
3.
本文对于酸的浓度会导致酸的性质的不同进行探究,其中的酸以HCl、H_2SO_4、HNO_3为例进行分析。在教学中,通过对这三种酸的浓酸与稀酸的性质异同,以及在反应中浓酸可转化为稀酸,学生可以更好地理解浓度与物质性质的关系,有利于树立量变引起质变的辩证法思想。  相似文献   
4.
《莆田学院学报》2020,(2):44-47
探讨静脉滴注氨甲环酸结合引流管夹闭对初次单侧全髋关节置换(THA)失血量的影响。随机将50例拟行初次单侧人工THA的股骨头坏死患者分成观察组和对照组。观察组在切开皮肤之前30 min静脉滴注氨甲环酸100m L (1g/100m L),术后夹闭引流管6h;对照组仅夹闭引流管6h,未滴注氨甲环酸。对比两组术后24 h引流量、24/72 h血红蛋白指标、输血人数、术后两周及两个月髋关节Harris评分,观察组均优于对照组(P<0.05)。结果表明,静脉滴注氨甲环酸结合引流管夹闭可明显降低初次人工单侧THA患者术后引流量及失血量,降低输血率,值得临床推广。  相似文献   
5.
以真实复杂的锂离子电池生产过程为情境,设计实施基于电化学思维模型建构的复习课结合课堂教学反思了真实问题情境推动课堂教学的价值、关键及教学策略.  相似文献   
6.
民国文献纸张酸化严重,已严重影响其利用和保存。为解决纸张去酸问题,国内外先后在去酸方法、技术、设备等方面开展了大量研究。通过对目前国内图书、档案、文物去酸技术研究的梳理,分析了该技术发展的主要特点。由于近20年来国外有关去酸技术的研究与应用中纳米材料的应用已成为主流,文章依据文献资料,综合评述了纳米材料用于纸张去酸时需要考虑的因素,分析了纳米氢氧化钙和氧化镁的主要特点,比较了二者的应用效果,可为国内开展纸张去酸工作提供参考。  相似文献   
7.
初中化学复习课要做到"温故知新",并尝试开展"以化学素养为本"的教学,倡导真实问题情境的创设,同时开展以实验为主的多种探究活动,如此可提高初中化学复习课的效果.以"酸"和"碱"的化学性质为例,来谈一下如何提高初中化学复习课的实效.  相似文献   
8.
《湘南学院学报》2021,(4):75-79
对味觉词"酸"在汉英语言中不同隐喻映射进行整合、比较后发现,其在汉语中的隐喻映射较英语更为广泛:在汉语中可以映射至生理域、心理域、性格域、生活域和性质域,而在英语中则只映射至心理域、性格域和性质域;汉语中味觉词"酸"的隐喻义义项较英语而言也更多。汉文化为高语境文化,英语文化为低语境文化,主要原因或是汉语中味觉词"酸"的隐喻内涵较英语而言更为多层、丰富。  相似文献   
9.
化学教学中经常存在一组一组的概念,有的是对应性关系,如酸与碱、酸与碱"分子"构成的作用力;有的是相反的概念,如强酸与弱酸;有的是相反的过程,如中和反应与水解反应,Al(OH)3的酸式与碱式电离;有的是相反的原理,如拉平效应与区分效应等等,其学科本质是统一的。  相似文献   
10.
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