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1.
教育因素对初中学生体育锻炼习惯形成的影响   总被引:7,自引:0,他引:7  
陆志成 《体育科研》2005,26(1):83-85
通过调查研究,了解到初中学生对体育锻炼的重要性有良好的认识,但由于各种因素的影响真正自觉参与锻炼的人数比例较低,而教育因素对初中学生体育锻炼习惯的形成有着很大的影响,提出了培养初中学生养成体育锻炼习惯的方法。  相似文献
2.
体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
运用心理测量法、教学实验法及教学评估等研究方法,进行了体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究。结果表明:实验前33 08%的学生存在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向和冲动倾向等方面的心理问题;12周教学实验后,实验组学生心理健康各指标得分普遍下降;在实验组内部,心理健康学生与心理异常学生实验前后的变化幅度差异显著;不同性别学生的心理健康水平前后变化幅度差异不显著。因此可以说,初中学生心理成长过程中障碍性、发展性问题并存,体育游戏教学法对初中学生心理健康产生了积极的促进作用;特别是对心理异常学生的心理问题具有很好的治疗作用;这种教学方法对学生心理健康的影响不具有性别差异。  相似文献
3.
湖北省初中学生身体素质的发展趋势   总被引:2,自引:0,他引:2  
陈明清  张建军  易锋  卫明 《体育学刊》2001,8(6):100-101
对湖北省1991~1999年初中学生身体素质调研结果进行了分析,湖北省初中学生身体素质与1991年比较呈下降趋势,身体素质的发育水平城乡差异缩小。建议采取开展体育教学技师评估,引入竞争机制,加强对学生意志品质和吃苦耐劳精神的培养等多种措施来提高学生身体素质。  相似文献
4.
湖北省初中学生体质综合评价分值的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用体质综合评价分值,对湖北省初中学生1995、2000年的体质健康状况进行了分析研究。分析结果表明,“九五”期间,湖北省初中学生身高、体重和胸围等形态发育指标总体呈上升趋势,身体发育的充实度和匀称度总体得到改善,体质综合评价分值,维持在中等水平。体质综合评价的9项指标的发展并非同步,呼吸机能肺活量的指标和体能素质指标呈下降趋势。提示深化体育教学改革,让学生掌握基本的健身知识和方法,加强体育锻炼,改善儿童少年体质。  相似文献
5.
浅析创编游戏对初中学生身心素质提高的影响   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
王建峰 《体育科研》2010,31(4):100-103
主要采用文献法、访谈法和实验法,根据“阳光体育”的要求,充分利用教师的主动性,设计教学手段,在传统游戏的基础上结合教材内容、结合初中学生年龄特点,加以改变和创新。探索出教材内容与游戏充分结合的方法  相似文献
6.
通过实验比较的方法,使用锻炼感觉量表(EFI),研究中、小学生参与不同强度锻炼的心理效应.实验结果表明,小学生适宜参与中、小强度锻炼,且性别差异不大;中学生参与大、中强度锻炼更能取得较大的锻炼心理效应和获得更大的运动愉快感,且男生相对于女生更喜爱参与大强度锻炼.研究指出:就大众健身锻炼而言,不同年龄、性别的个体,为了取得较大的锻炼心理效应和获得更强的运动愉快感,应合理安排与选择运动强度,中等强度是大众健身锻炼较适宜的锻炼强度.  相似文献
7.
用调查法、献资料法、数理统计法、逻辑分析法对辽宁省初中升学体育加试对学校体育工作的影响进行分析,结果表明:经过体育考试,体育教师的工作积极性得到极大改善,学生对体育课的看法也大有改观,大部分学校领导也开始重视体育工作,但还存在一些不良现象。  相似文献
8.
凌响超 《体育科技》2003,24(3):71-74
采用文献资料法、实验法等方法对中学生身心指标进行相应的测量和调查 ,结果显示 :中学生每天 1小时体育活动坚持一学期有助于身体形态、机能的发展和身心健康水平的提高。  相似文献
9.
采用献资料法,实验法等方法对中学生身心指标进行相应的测量和调查,结果显示中学生每天1h体育活动坚持一学期有助于身体形态,机能的发展和身心健康水平的提高。  相似文献
10.
采用实验的方法对在初中体育课中利用球类教学替代传统教学的问题进行了探讨。结果表明 :球类教学与传统教学相比有许多优势 ,但球类教学也存在占用场地大、消耗多的不足。将球类教学与传统教学结合起来进行才不失为一种好方法  相似文献
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