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1.
高校体育课堂教学中学生创新能力的培养   总被引:26,自引:2,他引:24  
刘青 《体育学刊》2003,10(1):93-94
通过对影响学生体育课堂创新因素的分析,提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法,在体育课堂教学中大力实施创新教育,使广大学生在完成体育课堂教学任务的同时,自觉与不自觉地接受创新教育的思想,培养学生的创新精神和创新能力。  相似文献
2.
高校体育教学实施快乐体育的探讨   总被引:14,自引:0,他引:14  
采用文献资料法、调查讨论法对当前高校体育教学改革中实施快乐体育进行了研究。结果认为,快乐体育是实现“健康第一”教学指导思想的有效手段。  相似文献
3.
普通高校体育课"俱乐部型"教学模式   总被引:10,自引:1,他引:9  
运用献、调查、对比和实践等研究方法,从理论与实践上探讨了体育课实施“俱乐部型”教学模式的可行性。体育课“俱乐部型”教学模式增加了大学生上体育课的自由度,使大学生在轻松、愉快的环境下学习。采用分项、分层教学,完善了考试办法。体育课“俱乐部型”教学模式适合于高校,有利于提高体育课的教学质量。  相似文献
4.
高校快乐体育教学探讨   总被引:9,自引:0,他引:9  
采用文献资料法、调查讨论法对当前高校体育教学改革中实施快乐体育进行了研究。结果认为,快乐体育是实现“健康第一“教学指导思想的有效手段,对于提高我国高校体育教学的实效性具有积极的现实意义。  相似文献
5.
介绍了有关体育课在培养学生适宜动机模式、培养学生的自尊心以及适宜的社会道德中具有积极作用的研究成果,提出体育教师在关注发展学生运动技能和促进学生体质健康的同时,更要关注体育课在促进学生心理健康中应起的重要作用。  相似文献
6.
田径项目作为高校体育课教材的调查分析   总被引:5,自引:0,他引:5  
对普通高校体育课田径项目教学内容理论效果与实际效果存在较大偏差这一现象进行调查研究。分析发现:目前普通高校田径项目的教学确实存在教学目的、手段与高校体育的目的不相适应的问题。造成这些现象的主要原因是:对田径运动项目是其它各项运动基础的传统观念的不正确理解和盲目信奉。要改变这种现象,高校必须转变教学主导思想,将体育教学中的田径项目“返璞归真”,注入素质教育方面的内容。  相似文献
7.
提高大学生参加体育课及课外体育活动兴趣的方法初探   总被引:4,自引:0,他引:4  
成月祥 《体育科研》2000,21(4):48-49
学校体育教学的目的是让学生成为终生体育的收益者。针对目前高校学生对体育课和体育活动缺乏兴趣的状况,进行多方面的分析和研究,通过一定的教学手段提高学生对体育课和体育活动的兴趣。  相似文献
8.
甘南州藏族学校体育的现状   总被引:4,自引:0,他引:4  
谷小丽  藏鸣放 《体育学刊》2002,9(6):112-113
采用调查、献资料、数理统计等方法,对甘南藏族自治州藏族学校的体育现状及藏族学生对体育课及课外体育活动项目的认知程度、项目兴趣进行调查分析,指出藏族学校的场地、设施、体育器材与发达省区的条件相比,有待进一步改善与加强。学校体育教学大纲内容应根据藏族学生的实际情况增补。依据藏族学生对体育活动项目的兴趣程度,开展课外体育锻炼,组织代表队训练,是提高藏族学校体育工作质量的有效手段。  相似文献
9.
《体育与健康》教学评价现状的不足及其发展趋势   总被引:3,自引:0,他引:3  
通过对现行体育教学评价中存在问题的分析,探讨了其产生的原因,一方面提出了学习评价重点必须在评价内容、评价形式、评价类型及评价方法等方面进行转变,以适应《体育与健康》课程评价的改革要求;另一方面阐述了课堂教学评价重点转变的问题,提出未来对体育教师教学的评价将更加重视他们创造力的表现以及学生喜欢体育课和体育活动的程度,评价的重点不再是其教学表演能力。  相似文献
10.
体育课堂心理效益摭论   总被引:2,自引:0,他引:2  
体育课堂的教学过程是一个心理运作过程,其运作效果与体育课堂的心理效益密不可分。体育课堂心理效益具有外显——内隐共存、稳定——易变共融、接纳——排斥共振特征,由课堂心理气氛、心理适应和心理认同等要素构成,增强体育知识、技术的可受度、协调运作内外信息系统和连结师生内有的心理纽带,达成师生心理合作,是提高体育课堂心理效益的机制。  相似文献
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